提高英语课堂教学效率之我见

[出处]

[作者] 李庆和 叶圣燕

[内容]

长期的教学实践使我们体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，应从

宏观上着眼、微观上入手。

一、宏观上着眼

是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭

能力。为此，至少必须做到三条：

１．掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是

这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指

导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既

难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作

指导。

２．深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。

只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，

才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学

目的。

３．拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力

就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为

成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这

节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每

节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场

准备，只用了大约１５分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师

只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。

二、微观上入手

一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。

就提高一堂英语课的教学效率而言，也有许多问题值得研究，我觉得下列几点尤

需注意。

１．教师充分备课并布置学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具

等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了

解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分、

教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时，教师应鼓励学

生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备

课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂

教学效率。

２．实现教学内容和教学方法的优化组合。要提高课堂教学效率，就必须实现教