高师“化学实验教学研究”课程教学现状的调查(2)
2018-02-16 06:14
导读：教师 52.2 47.8 0.0 0.0 学生 43.2 44.6 11.0 1.2 表 2 “化学实验教学研究”课程在化学实验教学中的主要功能 调查问题教师（%）学生（%） 课堂教学的辅助形式1
教师52.247.80.00.0
学生43.244.611.01.2
表 2 “化学实验教学研究”课程在化学实验教学中的主要功能
调查问题教师（%）学生（%）
课堂教学的辅助形式16.739.8
培养学生的科学精神和科学态度73.363.6
养学生的实验操作技能和观察能力73.974.1
培养学生的实验教学能力95.771.8
培养学生的实验研究和实验设计能力8078.7
表 3 实验能力培养认可项目调查统计
动手能力（%）观察能力（%）总结归纳能力（%）创新能力（%）设计能力（%）
教师93.383.348.780.076.7
学生89.772.950.670.281.1
4．授课方式多样化随着高等教育和基础教育的不断深化改革，“化学实验教学研究”课程的教学也在不断进行改革。教师正在改变传统的“照本宣科”“满堂灌”的授课方式。调查发现，教师授课大多采用引导思考（33.4%）、重点讲解（43.5%）、师生讨论（43.5%）、自主探究（32.6％）等授课方式，这些灵活多样的授课方式，可以调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
