高校音乐欣赏教学实践探究(2)
2018-02-22 03:20
导读：例如欣赏器乐曲《梁山伯与祝英台》时，笔者把作品分为四个教学步骤：1、先让学生反复唱出呈示部的爱情主题，为下一步深入的欣赏作好准备。引导学
例如欣赏器乐曲《梁山伯与祝英台》时，笔者把作品分为四个教学步骤：1、先让学生反复唱出呈示部的爱情主题，为下一步深入的欣赏作好准备。引导学生体验梁山伯与祝英台在一幅风和日丽、春光明媚，白花盛开的画面上进行嬉戏，互诉衷肠的情景。2、放音像资料。当独奏小提琴从柔和朴素的A弦开始，在明朗的高音区富于韵味地奏出了诗意的爱情主题时，同学们都跟着哼唱起来；当听赏到乐队全奏爱情主题时，学生们表现出兴奋的表情，长出一口气，仿佛他们真正地感受到了乐曲中所揭示的梁山伯与祝英台真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。3、此曲分为呈示部、展开部和再现部三个部分，每听完一部分，让学生说出内心的感受。虽然每个学生措辞不同，但都是围绕一个主题进行。这样，让学生进行说的参与，不仅发挥了学生的主体作用，活跃了课堂气氛，而且，有利于教学信息的及时反馈。更重要的是，使同学在欣赏过程中能在理性认识指导下，使情感体验走向深入，从而提高学生的欣赏能力。4、再整体上从头到尾欣赏乐曲，加深印象，强化训练，提高学生对此乐曲的感受能力和欣赏能力。
通过了解相关文化知识背景，帮助理解乐曲内涵
欣赏者一方面要通过对音乐本身的反复倾听，凭借直感、更准确更细致地去体验乐曲的感情表现，另一方面也要从广阔的方面，特别是从乐曲产生的社会环境，作曲家的生活经历，创作意图，艺术风格等各个方面去进行研究和了解，以求得对乐曲感情内涵的正确把握。如同我国古典音乐论著《乐记》所说：“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。”
例如肖邦的《革命练习曲》，只有欣赏者了解了肖邦的祖国——波兰面临亡国的悲惨命运，波兰人一再起来反抗俄国，但一再被残酷镇压的历史背景时，才能体会到这部作品中的激情，悲痛之情，才能理解浪漫派大师舒曼所形容的：“肖邦的作品是藏在花丛中的一尊大炮。”他用自己的音乐向世界宣告：波兰不会灭亡。也正是肖邦后半生正植波兰亡国，在国外渡过的人生经历，他才会有这些充满爱国热情的战斗性作品。从《革命练习曲》中，我们不仅欣赏到音乐的美，同时也欣赏到肖邦的人格力量，那就是丰富的、炽热的爱国之情。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
