苏南地区高职教育与区域经济发展的实证研究((2)
2018-03-01 04:36
导读：1．技术应用性人才的大量需求 从发达国家经验来看，随着社会经济发展，人才增长中最快的部分就是技术、技能型人才。在制造业高技术、信息化快速发
1．技术应用性人才的大量需求 从发达国家经验来看，随着社会经济发展，人才增长中最快的部分就是技术、技能型人才。在制造业高技术、信息化快速发展的环境下，生产第一线的技术工人的素质也将逐步提升，其中第三产业尤其是高端服务业以及高新技术制造业对高职人才的需求将是大量的。南京市人事局公布的人才需求与预测数据(图1)显示，企业不仅需要大量在生产一线从事操作的高级技术工人，同时还需要岗位针对性强的技能型人才，以及可以将知识创新成果应用于工程、生产第一线，并能进行技术创新、工艺创新、生产组织形式创新的高层次应用性人才。 2．工业化进程需要学校提供技术资源 随着工业化进程的不断深化，更需要学校主动参与到新产品开发、技术改造等企业发展活动中，发挥技术理论研究的优势，协助企业完成营造“学习型企业”的任务，在尽可能大的范围内做到校企双方资源的有效共享。 (三)服务区域经济是发展苏南高职教育的目标 1．区域自身发展的客观需要 由于地理位置、自然资源、传统文化等因素的制约，特定区域在经济、科技、文化现状及未来发展方向上，往往会有不同于其他区域的特点和个性。面对全球经济一体化的冲击，世界各区域的可替代性增强，某一区域要想维持在国内或全球经济系统中的地位，得到可持续发展，必须形成并不断加强自己的核心竞争力，形成其他区域难以模仿和替代的优势。这种核心竞争力的形成与加强，都离不开高水平的技术应用性人才，离不开具有区域特点的产品创新、工艺创新和技术创新，而世界各国的成功经验已表明，高等职业教育的发展能明显推动区域和国家经济的发展，因此，区域出于自身发展的需要，会对高等职业教育提出服务区域经济的要求。 2．高职教育自身发展的必然要求 我国多数高职院校要接受国家与区域的二级领导，从区域得到办学经费和资源，根据所在区域的产业结构确定人才培养方向和设置专业，从区域得到绝大多数生源，毕业生大部分在本区域就业。所有这些，都决定了高职教育必须紧密依托区域。高职教育要谋求自身的发展，必须很好地满足区域需要，实现高水平的区域化，可以说，区域化是高等职业教育发展的立身之本。 二、苏南地区高职教育与区域动态经济和谐发展的策略 有特色的区域经济的形成和持续快速发展，需要有同区域产业结构相适应的人力资源结构，也就是要求物质资料生产与人力资源开发必须相匹配。 (一)调整高职教育结构，适应区域经济发展需求 在苏南地区工业结构战略性调整、科学技术迅猛发展、多元文化交融碰撞、高等教育大众化的背景下，积极调整高职教育的结构显得十分重要和紧迫。高职教育必须根据社会、经济发展需求特别是工业产业结构调整的要求，积极调整培养层次，合理设置专业，努力发挥区域中心城市的教育辐射作用，适应和促进苏南地区经济的发展。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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