对高职学生考试作弊现象的理性思考(2)
2018-03-03 04:34
导读：二、高职学校学生作弊行为的原因分析 (一)各种环境的复杂性是作弊现象出现的基础性原因 首先，社会环境的不良影响。目前，我国成熟的社会主义市场
二、高职学校学生作弊行为的原因分析
(一)各种环境的复杂性是作弊现象出现的基础性原因
首先，社会环境的不良影响。目前，我国成熟的社会主义市场经济体制还没有完全建立起来。转型期人们对传统的怀疑、批判，使得传统的价值观念、意识系统崩塌，以“利”为目的逐渐主导了人们的行为和观念。在这种观念的引导下，诚信缺失成为我国社会中的一个突出问题。整个社会各领域的诸多不诚信现象，让置身于象牙塔中的学生们认为为达目的可以不择手段．不诚信的行为在某种程度上是一种生存手段。这逐渐导致大学生们失去对不诚信行为的耻辱感，对考试作弊行为也不以为耻。
其次，家庭环境的教育缺失。现在的大学生已基本是“90后”。由于大多是独生子女，许多家庭把子女的学业教育问题看做是家庭生活的头等大事，望子成龙也是大多父母惯常心态。学习、生活、就业已将整个家庭的资源占用殆尽。但在注重对孩子智力教育的同时，许多家长却忽视了对孩子的道德教育、诚信教育。更有甚者，部分家长自身许多不道德、不诚信的行为使孩子从小失去了正确的价值观、道德观，对“是非”“对错”失去了正确的判断。
再次，“读书无用论”的负面影响。随着高等教育大众化的迅速推进和职业教育办学规模的不断扩大，高额的教育费用、毕业生就业难等问题目益突出。尤其是近两年，高等职业技术学校毕业生就业难已成为非常突出的一个社会问题。例如，就陕西省而言，各类高校数量150所，居全国第3位，其中近一半为高等职业技术学校，高职学校每年毕业生近10万．就业率仅7％左右。2009年更是一个高峰期，全省高校毕业生30万，高职学校学毕业生1O多万，其中女生占1，3以上。在调研中经过与学生的交谈，我们发现许多高职学生深受“读书无用论”的影响，不能正确地认识和对待学习。很多学生都觉得“上大学毕业了也不一定能找到工作”．“大学毕业就意味着失业”。他们缺乏明确的学习目标，读书就是“混日子”．“混一张文凭”，因此厌学情绪比较严重，平时不用功，上网聊天玩游戏，到考试时，因面临无法毕业、退学等压力的影响，只能通过考试作弊的手段蒙混过关。
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(二)学校教育管理的不适应性是作弊现象出现的客观性原因
首先，教学和课程设置不合理。第一，目前很多高职院校的教师都是由本科院校聘请而来，固然本科院校老师有丰富的经验和理论基础，但是这也忽略了一个重要问题，高职学校是培养职业技能型人才，应在理论知识的基础上更加重视实践和技能的培养，本科院校老师在这方面恰恰是比较薄弱的。这就使很多高职院校办成了“本科压缩型”教育模式．也使学生无法适应教学和课程的设置而走上作弊的险途。另外。目前一元化的课程体制忽略了学生的智力、个性、兴趣以及能力水平的差异。在一元化的课程体制下，学生学习统一的课程．不论学生思维水平的实际情况如何，都在同一层次上进行教学。嗵应这种体制的学生在考试中可以获得好成绩．但对于不适应这种体制的学生．因为不愿意承担无法毕业的风险．就选择在考试中作弊；第二，某些课程或内容陈旧，不能适应职业技术教育和社会发展的
