我在历史教改中的几点做法和体会(1)(2)
2018-03-04 04:14
导读：另外，教学评价观念与方法的改变。 随着教学目标、教学方法的改变，对学生的评价方式也应改变。我们通过教学培养的是学生个性的发展、综合素质的
另外，教学评价观念与方法的改变。
随着教学目标、教学方法的改变，对学生的评价方式也应改变。我们通过教学培养的是学生个性的发展、综合素质的发展，那么评价方式也应该是多样化，要充分发挥评价的教育功能，改变过去那种只注重结果，只注重分数、量化评价一统天下的局面。
在评价这方面我是这样做的：一开学我就要求学生在作业本的后面，每人制作一个“学生个人课堂评价表”，表的内容包括四方面：课堂纪律、参与课堂活动的积极性、回答问题情况、交流合作情况。参与评价的有每日的学生“自评”、同桌“互评”，每月一次的“小组互评”、学期期末的“总评”，期中期末总评是将平时每课对学生表现的评价和最后期末考试的评价二者结合起来。这样既重视结果，更重视学习的过程，既起到相互监督的作用，又培养了学生自我评价、自我改进的良好态度。这种方法存在的问题是老师每节课必须仔细观察每位学生的表现状态，必须定期检查学生的“自评”“互评”是否客观、真实，否则只能流于形式而起不到预想的效果。另外，就是自己在课堂中，对学生的肯定与表扬，不单纯看学生回答问题是否准确，而是从各个角度，只要有利于学生的发展，就给予肯定。这样做我觉得时间长了学生自然会在脑子里形成一个评价自己的“尺子”，知道怎样去要求自己发展自己，对培养学生良好的个性有所帮助。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
运用“四位一体”教学方法控制小学英语两极分化初探
音乐教改之路的探索
