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浅谈思想政治中如何激发学生的学习兴趣(1)

2018-03-04 02:37 学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。在新课程新理念的要求下，要求政治课教师要不断更新自己的教育教学方法，努力激发学生的学习兴趣。
1巧用导入激发学生学习兴趣
1.1经过课间活动，学生的思维停留在亢奋状态。能否在课堂一开始就紧紧抓住学生的注意力，是提高课堂教学效率的重要环节，精彩的导入不仅使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，让学生积极、主动的学习新知识。
1.2导入的方法很多，可根据教材内容的不同采用不同的方法。例如：在讲“改革开放是我国的基本国策”时，先用录音播放《春天的故事》，优美的旋律深深敲打着每一个学生的心灵，学生情不自禁地跟着哼唱起来，然后，教师在歌曲结束时，及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位伟人又是谁呢？这一首歌词向我们提示了一个什么样的重大决策呢？问题一提出，学生兴趣高涨，纷纷举手发言，此时，教师因势利导，及时引入新课，收到很好的效果。
2以形象的漫画插入教学，激发学生兴趣 漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，能收到事半功倍的效果。如，在讲“功在当代，利在千秋”时，教师出示唐诗《画》，并播放“眼看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”的诗句，先把学生带进幽远、美好、恬静的自然环境之中，然后再出示与诗句对应的四幅被破坏的环境漫画，并贴在相应的诗句下面，引导学生结合画面，说出对这首诗的新解。 （转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
3营造民主、和谐的课堂气氛激发学生学习兴趣
3.1创建民主平等的课堂，激发学生的学习兴趣。著名教育家陶行知提出：“最能发挥创造力量的条件是发扬民主。”在政治课教学中，如果只是让学生简单的回答是或不是，就会让学生变得不爱动脑筋，随声附和，这样即使课堂气氛再活跃，也不会收到较好的教学效果。
在课堂教学的双边活动中，要认识到教师与学生是平等的活动参与者。他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。把教师的“一言堂”改为“众言堂”，老师和学生一起思考问题，解决问题。每一个问题的提出赋予每一个学生发表自己看法的权利，而且是所有学生与老师平等对话的权利和机会。这样，通过对问题的探讨与解决，激发了学生的学习兴趣，有助于师生间的相互信任，在潜移默化中培养他们的民主意识。
3.2尊重学生，营造和谐的课堂气氛，激发学生学习兴趣。马卡连柯认为，教育的全部奥秘在于尊重学生。尊重是和谐的基础。师生间关系和谐，可消除学生的逆反心理，引起学生对老师的肯定反应。学生的情感稳定，双边活动就积极，课堂组织井然有序，从而最大限度地发挥教师的主导地位和学生的主体地位。因此，尊重学生，从生活中的一点一滴小事做起。如及时批改作业，耐心细致地给学生解答学生提出的问题，对学生犯的错误不嘲笑，不讽刺、挖苦等。面对不同层次的学生都持肯定接纳的态度。特别是对在学生中有困难的学生要有信心和耐心。否则他们就对政治课失去信心， 常常 扒在桌上打瞌睡，变得更懒惰，或是更加孤僻，常常捣乱课堂纪律。
例如，本人就遇到过这样的一名傣族男学生，名叫杨岩挂明，他的学习基础较差，脾气性格特倔强，是很多认课教师的头痛粉。一次课堂上，同学们讨论问题，兴趣正浓，他把同桌的书“扔”到教室的一个垃圾篓里，我走过去，让他站起来，他站了起来。我又问：“你为什么把别人的书扔进去？”他说：“想扔就扔，没有原因。”我让他把书捡回来，他不捡。其他的学习都让他捡回来，他硬是不捡，心想，算了罢，让他站着听课，惩罚一下他。可是他一会儿逗弄同桌，一会儿逗弄前后左右的同学，一会儿敲打桌子，课堂纪律非常差，此节课无法上下去。课后，我认真分析了这节课的原因，明白了对一个差生，应尊重和肯定他，于是我后来表扬了他，少批评，慢慢地课堂纪律好了，他的政治成绩提高了。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):