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论价值多元背景下的教师专业精神

2018-03-07 01:53 摘要：随着生产力的高度发展，分工的越来越细，教师这一特殊的职业，也越来越专业化。教师的专业发展问题成为当今教育理论研究和教育实践改革的热门话题。通常学者们比较多的是从专业知识和专业能力两方面来谈论教师的专业发展，然而，面对当前这种价值多元背景的环境下，从专业精神的角度来探究教师的专业发展也具有重要的意义。因此，教师专业精神的培养更值得我们去思考。

关键词：教师专业精神　内涵　意义　途径

　　
　　随着生产力的高度发展，人类已经进入高度发展的信息社会，与之匹配的是：分工越来越细，谁也不可能一网打尽，而教师却成为了最为特殊的职业。提高教师的专业素质，确认教师职业的专业性，推进教师专业化进程，一直是有关国际组织和各国政府努力的目标，也是世界各国先进国家当前教育战略的共同措施。
　　
　　1　教师专业精神的内涵
　　
　　目前，学术界对“专业精神”尚无公认的定义，但有关这方面论述的观点很多，有定义为：专业精神是指从事某种专业所需要的特定的思想信念与道德品质；有定义为：每一个人对自己的工作都会有某种程度的投入与承诺之后，在工作中表现出认真敬业、主动负责专业研究的精神。我国著名教育家叶澜教授认为，教师专业精神是教师做好本质工作的重要保证，它是教师教育人格和伦理的组成。其内涵包括：“认识教师从事的是关系到社会发展和民族国家未来，关系到每个人的生命价值和每个家庭的希望与幸福的重要的事业，形成对事业的责任感和崇高感；具有以敬业和为人类及其文明发展奉献自己为特征的专业精神。”我国著名学者朱宁波考察了各种观点之后，总结出了教师专业精神的五个特质即服务性、专门性、长期性、创新性、自律性等多方面特质。 （转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
　　
　　2　培养教师专业精神的意义
　　
　　今天我们重视探讨教师专业精神，不仅有其理论价值，更有其现实意义。首先，教师专业精神是影响学生的最主要的因素之一。教师是学生的一面镜子，是学生的榜样，是学生的师表。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。作为教师与学生之间的一种教育性的交往，教师对学生除了知识与道德的影响外，还有非常重要的精神影响。如果教师在其教学过程中表现出的专业精神，能够“感动和激发学生的良心和智慧”，而“学生如果能时时感受到教师精神力量的召唤，那么教师就会成为学生生命中最重要的人物”。其次，教师的专业精神有利于提高教师的社会价值。良好的专业技能与崇高的专业精神会让教师的社会价值充分体现并成为社会的楷模，像德国、日本的教师是“智慧”的象征，从而也有利于提高相应的报酬，更有利于提高教师的：“精神形象”和“文化形象”。教师专业精神不仅是以一种朝气、一种活力而构成教师形象的重要特征，而且是一种自尊自信、自重自强的行为表现，促使教师时时保持良好的专业形象，这样更有利于提高教师的自身地位和社会价值。再者，教师专业精神可促进教师个人的成长与完善。教师专业形成的过程，实际上也是教师不断社会化的过程。我们可以看出，凡是那些有成就的教师，在工作中自始至终表现出一股令人振奋的精神力量，越教越有兴趣。而相反那些成绩平平，甚至无所作为的教师，在工作中总是缺乏精神活力，甚至于还表现出一种精神衰竭的特征，诸如经常垂头丧气、愁眉苦脸；心情烦躁、易发脾气；怨天尤人、常发牢骚。最后，教师的专业精神还可以弥补教师自身的专业知识和能力的不足。爱因斯坦曾说过：“我没有太多的智慧，有的只是热情和好奇。”
　　3　教师专业精神培养的途径
　　
　　在教师的专业发展过程中，教师专业精神作为教师专业素质的一个必备内容，加强对它的培养是非常有意义的。由于教师的专业精神的养成受到来自多方面的影响和制约，那么在目前这种价值多元背景下如何加强教师的专业精神培养呢?