第二册第一单元看图学词学句教学建议

[作者] 江苏 周建高

[内容]

九年制义务教育统编小语第二册第一单元，编者安排的是五篇“看图学词学句”。纵观这一单元教材，编者都是从发展学生语言入手，先安排图画和短文，再从短文中提出要学的词，从词中提出要求掌握的生字，课后安排了体现教学要求和教学重点的作业，最后用田字格标明要掌握的生字。因此，我们在教学这一单元时，除了坚持在语言环境中识字外，还要从教材特点出发，遵循“看图学词学句”的规律，坚持在看图中读句、学词，在读句、学词中看图，同时，加强学法指导，坚持由“扶”到“放”，“扶”、“放”结合。现结合本单元教材，具体谈谈我的教学设想。

一、从看图入手，感知画面内容，培养观察能力画面是文字内容形象的反映。引导学生首先观察画面内容，不仅符合儿童从具体到抽象的认识规律，而且有利于学生概括了解画面上的事物，调动其学习的兴趣。因此，教学看图学词学句时，在揭题后，首先就要引导学生观察画面。

如教学《春天》时，在出示“春天”彩色挂图后，就可设问：１．这幅图画的是什么季节出现的景色？２．（指春姑娘）这是谁？你觉得她怎样？从哪里看出她很美？３．春天来了，春姑娘会说些什么呢？对照彩图，说说小河、小草、花儿、树木、远处的山都起了什么变化？４．用几句话连起来把图意说一遍。又如教学《热爱中国共产党》时，我们可指导学生按从上到下的顺序观察图画。可设问：１．请小朋友看图，先看看上边，再看看下边，说说图上画了些什么？２．窗外的花儿开得怎样？为什么开得这么美丽、鲜艳？３．小鸟在哪里飞？它们飞得怎样？小鸟在天空中为什么这么高兴？４．从桌子上摆着的书、本子等文具上，可以看出小朋友们生活得怎样？５．用完整的几句话把图意说一遍。通过这一环节的教学，不仅使学生对画面内容有了一个整体的、概括的了解，为指导学生读注音句群、理解句群内容创造了条件，而且培养了学生观察图画的能力。

二、借助拼音，读准课文，培养朗读能力朗读训练是小学语文教学的重点之一。通过朗读，可以了解句群的内容，弄清内容间的前后联系，感知作者表达的感情。对此，在学生观察图画，粗知图意的基础上，我们可要求学生借助拼音，轻声读课文，特别注意读准字音。教师根据学生的实际情况，辅以必要的指导。

如《春天》中的“花儿”要读成两个音节——ｈｕā