浅探主题知识网站的建设和应用(2)
2018-03-11 01:06
导读：2、让学生学会学习是开发智慧性资源的灵魂。 提高学生的信息素养，让学生习尽早成为计算机网络用户。在信息技术课中，不管是低年级或高年级的学生
2、让学生学会学习是开发智慧性资源的灵魂。
提高学生的信息素养，让学生习尽早成为计算机网络用户。在信息技术课中，不管是低年级或高年级的学生，我们都要求老师尽早地让学生熟悉WIN98视窗，学会上网浏览，查询资料，下载整理资料等网络基本操作，让我们的学生尽快走进网络世界。同时对汉字输入的规范和速度严格要求，为他们成为熟练的计算机用户打下坚实的基础。
提倡独立探索与合作式学习。独立探究学习对于某个具体的学生而言，并不在于探索到什么成果，而在于养成新的学习方式。提倡“合作研究”以培养学生尊重他人的品质，懂得平等协作的重要性。主题知识网站的内容是面向学生自主学习的，每个学生可以根据自己的基础和需求，不同路径、不同层次进行探索学习，这需要老师不断引导学生学会如何自己探索学习，由浅入深、由短到长、由导到放，逐步培养好的学习习惯，这个过程远比教学生一些知识困难，当然也更有意义，不要认为只要把学科主题知识网站建好后就万事大吉了，如何利用网站既让学生了解一些常识，又要让学生学会学习方法。网络技术本身的优势多台电脑既可独立，也可以联网当成一台计算机使用，学生在同一平台上合作学习是非常简单的事，网上合作可以避免学生独立学习中的一些缺陷，如一些复杂的问题独自无法解决、学习形式单一趣味性差等。一个大的项目需要多人合作开发，这是现在生活中存在的问题，如在一节课内我们要办一份内容丰富，版面美观大方的小报，就需要几个人分工协作，从小形成合作的意识和方法。
三、如何建设主题知识网站
1、了解学生需求，明确主题，丰富内容。
学科主题知识网站是面向学生的学习网站，为此，首先要了解学生最想学什么，最需要学习什么，特别是那些在课本上无法学习到的知识，还要非常明确我们通过该网站要让学生渗透哪些意识，学会哪些学习方法，如何让他们一步一步深入地进行研究学习。让主题知识库成为学生自主探索的知识宝库，什么是可用的，什么是用不着的，由学生自主选择，碰到新的问题，学生会跳转到跟新问题相关的主题去寻求解决问题的方案(相关问题网站超链接)，学生在这里需要的是研究，需要学会的是探究的方法。从而确定网站主题。主题的规围也要本着下要保底，上不封顶的原则来确定。如：根据小学生学习成语对文字积累、写作方面帮助较大，而学习成语又枯燥无味，所以语文教研组的教师就确定了学习成语主题，根据这个主题取名为“成语林”网站，主要栏目有“课本成语、趣味成语(数字、动物)、成语故事(文字、动画)、分类成语(收集大量成语)、添加成语(学生收集的添加到网站上)。数学奥赛题是优秀学生喜爱的知识，这部分内容需要学生见多识广，多练习，老师指导帮助相结合。高年级数学老师确定的“奥数时空”主题知识网站，栏目分类设置，难度分A、B、C三级，学生可由易到难学习，也可以直接进入某级学习。美术教师和社会课教师联合建设主题为“吊脚楼”的网站，根据重庆地方特色建筑—吊脚楼，从美术角度，从社会角度分别设置了以下栏目：“吊脚
