谈如何把课堂变成快乐的园地(2)
2018-03-14 03:24
导读：第四:注重成功教育在愉快学习过程中所起的作用。德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”成功是人人渴望的
第四:注重成功教育在愉快学习过程中所起的作用。德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”成功是人人渴望的,成功的喜悦往往会带来无穷无尽的力量,只要让学生在参与教学活动中尝到成功的快乐,他们的学习热情就会被唤起,学习兴趣就会被激发,因而学习信心倍增。在教学中,我经常设计一些阶梯性的问题,由不同层次的学生来回答,尽力让他们经过努力后能取得成功。让低层生“吃得了”、中层生“吃得饱”、高层生“吃得好”,极大程度地唤起学生的学习热情。如在学习氯气实验室制法,当讲到反应原理时,可以提出三个问题:⑴上述反应是氧化还原反应吗?如果是请指出氧化剂和还原剂⑵盐酸在反应中体现了哪些性质?⑶用含4molHCl的浓盐酸与足量的二氧化锰反应,可否得到1mol氯气?为什么?由三位不同程度学生回答,均得到良好的效果。本人认为,教师应恰当地用赞美的眼光看待学生,不失时机地给予肯定、表扬,以激励其成功的动机。尤其是学生经过一定的意志努力后,所取得的成功更是他们愿意继续学习的动力。在教师的期待中,让学生不断地进步、成功。在教学中,给学生创造表现的机会,并帮其获得成功,通过成功感的满足与刺激,来激励他们的学习情绪和兴趣,加大学习动力,逐渐促成观察、记忆、思维等智力因素的有效发展。使学生对学习充满信心,真正成为学习的主人。
第五:激发兴趣,促发学生积极愉快地参与学习活动。化学实验是最能激发学生兴趣的一种教学手段。注重利用实验的优势,激发学生的学习热情。例如卤素单质在水中和有机溶剂中呈现不同的颜色的试验会使学生惊讶万分,再有意安排卤素离子的检验试验让学生上台演示,更能体会科学的魅力。再如补充生产中如何检查氯气管道泄漏等知识,我们的化学课还能不吸引人吗?这样,他们参与学习活动的主动性大大增强。课堂气氛也非常愉悦。我们还可以在课堂上多创设问题情景,引导学生参与阅读、讨论,并主动寻找解决问题的方法,探索问题。对产生问题尽量让学生通过讨论或查阅相关资料独立解决,时刻让他们保留成功的欲望,享受成功的乐趣。这就是快乐学习。
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第六:鼓励竞争,培养良好的意志品质。人的意志品质有自觉性、果断性、坚持性和自制性等方面。其中坚持性正是学生获得成功的关键。来自教师的鼓励、集体的帮助、个人的荣誉感都能支持学生的坚持性。在班中以组为单位组织协助式的学习小组,在课堂或课外开展多样化的学习
