探析研究型教学模式的内涵及应用(2)
2018-03-14 04:29
导读：3．改革教学方法是开展研究型教学的关键 在研究型教学中，教师的职能将由“教”转变为“导”。课堂教学方面，应由传统的单向灌输转变为启发互动式
3．改革教学方法是开展研究型教学的关键
在研究型教学中，教师的职能将由“教”转变为“导”。课堂教学方面，应由传统的单向灌输转变为启发互动式，要为学生营造一个宽松、民主、和谐的课堂环境，引导学生自主探究和体验知识的发生过程，鼓励质疑批判和发表独立见解，培养大学生的创新思维能力。课外教学方面，通过实施学生科研训练计划或参与教师课题等形式，将教学与科研真正结合起来，让学生接触学科前沿。通过亲身实践，扩大知识视野，获得科学研究的基本训练和研究技能。
4．管理制度创新是开展研究型教学的保障
教学管理方面，积极构建有利于推动研究型教学的管理制度和运行机制；要深化学分制和选课制改革，建立现代化的学籍管理制度；构建研究型教学的激励机制，激发教师的积极性和创造性。教学绩效考核方面，要加强教师教学态度、教学内容和教学手段等评价指标的考察。评价主体的选择要体现多元化，加大学生评价的力度。学生学业评价方面，改变“一卷定全局”评价模式，注重形成性评价和终结性评价相结合、课内教学与课外自主学习相结合的全程评价。
5．不断更新教学内容是开展研究型教学的核心
研究型教学要求教学内容不限于书本、课堂，根据教学的需要适时调整内容和结构。教师在教学中要增加知识含量，拓宽知识面，介绍学术界的研究动态，启发学生积极研究思考。要加强基本概念、基本理论和基本方法的教学，对教学内容应进行适当疏理调整，拓展专业基础领域，凝练基础理论内容，以确保基本内容讲得透彻。要加强科学研究，把科研工作的思维方法及最新科研成果及应用实例融入到教学中，使教材内容时刻呈现学科发展的前沿成果。
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6．与研究性学习相得益彰是开展研究型教学的重要环节
研究性学习是指学生在教师指导下，通过选择一定的课题。以类似科学研究的方式主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动。教师的研究型教学与学生的研究性学习，二者有着共同的特点和追求。一方面，研究性学习离不开研究型教学，离不开教师富有启发与创造性的具体指导；另一方面，研究性学习又促使教师不得不更多地去思考教什么、怎么教，才能达到研究性学习的目的。
总之，研究性教学是对现有的大学课堂教学模式的突破，对于提高大学生的创新精神和实践能力，培养社会急需的创新型人才，实现全面建设创新型国家的宏伟目标
