中小学校长影响策略现状与分析(1)
2018-03-26 01:57
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摘要：学校的管理效能很大程度上取决于其管理者尤其校长的影响力，而影响策略的使用，更是直接决定了校长影响力的强弱。但目前我国境内，对校长影响策略的实证探讨并不多见。在影响力定量实证研究方向上作出一定探索，并通过问卷方法，分析和描述了我国中小学校长影响策略使用的现状。
关键词：校长；影响力；影响策略
一、前 言
影响力是指在交往过程中，一个人改变他人的心理和行为的能力。故，一个人在交往过程中，改变他人心理和行为的方式我们称其为影响策略。
一些西方发达国家很早就开始了对影响力研究的定性和定量的探讨，但由于国家、文化、研究方法和研究角度的差异，研究者得出了不同的分类。如Kipnis等人(1980)的研究结果显示，经理们较常用的影响策略有7类：合理化、硬性指标、友情、结盟、谈判、高层权威、规范性约束力。在对影响方式研究进行综合的基础上，基普尼斯和施米特(1985)把影响行为主要划分为3类：硬性策略、温和策略和理性策略。乔恩·L.皮尔斯等发展了含有20题目的影响策略问卷。该问卷把影响策略作了8个维度的划分，分别为理性劝说、压力、吸引力、交换、逢迎、联盟、鼓舞、协商。我国学者谢晓非等人从权力规范、人格以及关系3个维度对影响力进行了研究。
更多的学者则从权力和非权力影响两种方式进行了大体归类。早期的研究者将对影响力的研究包含于对权力的研究中，DavidWiHer等人在（权力和影响力：一种理论桥梁）一文如是说：“社会理论家们常常把权力和影响力混在一起，把影响力归属于广义的权力。”随着研究的逐步发展，人们渐渐将影响力从权力中分离出来，区分为权力影响和非权力影响。如史蒂芬·迪夫的《影响力》、（美）罗伯特·B.西奥迪尼的《影响力》和（英）玛丽·布莱格著《发掘影响力》中，都主要探讨了权力和非权力影响方式。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布） 国外学者Anit Somech
