三尺讲台，我和学生一起分享(1)(2)
2018-03-26 02:43
导读：四、“情景对话”，话里有话。课前十分钟的活动灵活多样，不拘一格。有时一个活动搞的时间较长后，我就会临时给学生们换一换口味，使课堂的气氛更
四、“情景对话”，话里有话。课前十分钟的活动灵活多样，不拘一格。有时一个活动搞的时间较长后，我就会临时给学生们换一换口味，使课堂的气氛更为活跃，其中“情景对话”是学生们认为最有意思的小活动。具体操作就是：老师给出一个地点，或一个时间，或一个或几个人物，学生要根据所给出的地点或时间或人物来安排一个对话的内容，由两个或三个学生到讲台前把对话内容表演出来并加上表情和动作。要求对话内容要有中心，要符合所给的限制词语的要求，内容要真实而健康，表演要到位自然。刚开始学生认为这个活动简单有趣，可是说是信手拈来，时间一长，学生们慢慢感到这个“对话”其实并不简单。例如，一次的题目为“厕所”，学生们一看都笑了，继而又都发起了愁，因为这个活动的要求是既要表演的象实际生活中的对话那样自然，又要达到“形散神不散”，即要有一定的主题，还要突出时代感和个性。两天过去了，出乎我意料的是上课时几乎每个小组都编排好了内容。有表现同学在考试后上厕所时后悔没抓紧时间学习的；有表现学生中的不良风气的；有表现当前社会中公共厕所里流行的“厕所文化”的；有表扬值日生们不怕脏不怕累辛勤打扫厕所卫生的……在表演的过程中他们对话不仅生动并且极具时代感，而且主题鲜明有教育意义。一个小小的对话活动就这样让学生们自己学会了很多的知识，并且让他们在学习的过程中发现更多东西。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
谈谈校本课程的开发
浅析青少年学生违纪的原因及对策
