谈利用网络社区资源培养学生写作能力(2)
2018-04-13 03:36
导读：如：2008年下半年的“三鹿奶粉”事件震惊了全国笔者抓住这一热点新闻．布置了小作文：如何看待“三鹿奶粉”事件?学生依托事件．搜索到相关信息．在
如：2008年下半年的“三鹿奶粉”事件震惊了全国笔者抓住这一热点新闻．布置了小作文：如何看待“三鹿奶粉”事件?学生依托事件．搜索到相关信息．在社区进行讨论．通过对信息的处理和运用．提出这样一些看法：有的认为消费者应增强食品危机意识：有的认为企业应讲诚信：有的联系到虚假促销、注水肉、苏丹红等问题，认为监管部门应加大管理惩治力度：还有的从呼吁人人都应树立责任心．上升到建设一个怎样的社会的层面可谓见仁见智于是笔者趁机要求学生以“诚信”为话题写一篇大作文因为学生获得了“三鹿奶粉”事件信息．与同学进行探讨．激发了思维．激活了原有的关于“诚信”话题的内容．所以写作能围绕主题选材组材．写得有思想、有情感、有创新。
三、广泛搜选范文，培养学生仿写的能力
茅盾说过：“模仿是创造的第一步”作文走“仿中求新”之路．汲取精华．化为己用．这是一种积极而有效的学习方法对写作基础较差的职高学生来说．从仿写起步尤显重要职高的语文课时少．作文指导和讲评的时间就更显不足了。如何在有限的时间里取得最大化的效益呢?单纯的讲授常令学生觉得索然寡味、不得要领。到头来还是写不出好文章而在网络上搜选范文，提供给学生阅读，读、议、写、评结合．能充分发挥学生学习的主体作用。有效提高写作水平。
每次写大作文前．笔者根据训练目标．在网络学习社区为学生提供记叙类、议论类、抒情类三种主要文体的典型样式．以便学生模仿借鉴．规范行文．避免文体混淆或杂糅这些范文为学生写作指明方向．唤醒他们头脑中的相关材料．进而引发想象与联想．触及别人想不到、想不透、甚至别人不敢想的事物如以“尊严”为话题作文．笔者选择《贫穷是一种财富》(记叙文)、《贫困生凭什么感恩》(议论文)、《尊严是民族的英魂》(抒情散文)等范文，供学生阅读。学生借鉴范文．联系现实生活．在习作中有的提出“善良的最高原则是保持受施者的尊严”．有的认为“做人的尊严是任何东西也取代不了的”．有的指出“尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本”。立意都较新颖、高远。模仿范文的内容、结构、形式来表达自身情感，模仿就在范文与学生的个性磨合中提升品位．走向创造。
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现在，我们的学生基本上能熟练地利用网络资源，广泛搜选、阅读，并向同学推荐优秀作品了。学生品味优秀作品的语言．感受其思想．不仅可以体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情．还可以将作品与现实生活对照．发现作者将生活提炼成文学的奥秘。
小作文写作更要范文引路职高的小作文写作主要是各类应用文的写作．应用文教学是为职校生今后毕业出路和择业需要服务的应用文有固定的格式和要求．如果借助网络资源．找到相应的应用文范文，读写结合，教学就变得容易多了。如学习写自荐书．笔者布置以下任务，让学生在三天内完成：
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