谈计算机辅助教学中应注意的问题探讨(2)
2018-04-14 06:49
导读：3应重点突出，避免喧宾夺主 在许多课堂实践中，有些课件或多或少地偏离了教学目标，喧宾夺主。如有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合
3应重点突出，避免喧宾夺主
在许多课堂实践中，有些课件或多或少地偏离了教学目标，喧宾夺主。如有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至相互抵触。在教学中适当地引用某些题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等是必要的，但有的课件引用过多冲淡了教学主题。 4应做好多媒体教学与传统教学相结合
课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。
计算机多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、思考时间的关系。
5充分利用人机交互、实时反馈
人机交互、实时反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣和热情，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布） 6提高多媒体课件制作的水平
虽
然市场上已经有相当数量的教学软件，但是真正适用于教学的软件并不多，因此大多数情况下是教师自制课件，因此教师们都希望能够自己制作出体现自己教学风格和教学水平的多媒体课件，部分学科老师使用计算机的水平不高，掌握相关的计算机知识不够，使得自己开发出来的课件不能体现自己教学风格和教学水平，且在实际应用中常常因操作失误而失败，这就大大影响教学效果和质量。
目前市场上能够制作多媒体课件的软件有很多，如：POWERPOINT、AUTHORWARE、DIRECTOR、FLASH、方正奥思等，各有其特点，一般只要熟练掌握其中的一种软件，就能够制作出多媒体教学课件。
多媒体课件制作的学习时，应根据自己的实际情况，选择不同的学习内容。一般来说AUTHORWARE、DIRECTOR等，这些软件一般都是英文界面，需要有一定的英文基础，而一般的翻译软件又往往词不达意。另外编写程序时不仅涉及到变量与函数的运用，还要灵活掌握条件语句、跳转语句、循环语句等的使用，更需要一定的数学逻辑思维能力，对于年轻教师比较合适；而对于一般年纪较大的
