谈科研对教学的促进作用(2)
2018-04-16 02:40
导读：一般人认为，教育工作者就是单纯地传授知识和训练行为，实际上教育工作者不仅要传授知识，更要启发智慧；不仅要训练行为，更要培养人格，这就要求
一般人认为，教育工作者就是单纯地传授知识和训练行为，实际上教育工作者不仅要传授知识，更要启发智慧；不仅要训练行为，更要培养人格，这就要求教学中首先教师须创新。科研就是不断研究出新方法、新途径来，使教师在教学当中挖掘学生的创新思维，使学生在有意无意间学会并利用创新思维，这便是科研,也是教学的最终目的!
创新思维是素质教育的具体化和深入化，它涵盖的内容包括：创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新教育强调以学生为主体，通过“启发式”教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创新的能力。而且，“十一五规划”的“深入实施科教兴国战略和人才强国战略——坚持教育优先发展”也着重提到了增强高校学生的创新和实践能力，可见思维创新与实践能力的重要性。所以学生的创新潜能应贯穿于教与学的整个过程中，教师在教学过程中首先要具有强烈的创新意识和大胆探索的观念，才能达到培养学生创新意识的目的。而科研能够帮助教师研究出新的理论和实践方法，以此促进学生创新思维的挖掘。
拿外语教学来说,其最终目的是培养学生掌握语言技能，提高语言的使用能力。因此，我们在进行教学时要重在培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。通过多年的教学实践，我深刻体会到英语是学出来的，不是教出来的。教师应该为学生营造出英语交流的氛围，提供学生们练习英语的平台，这样才能帮助他们加强语言的实际应用。
改进传统的教育模式，吸收外国先进的教育方式也是事在必行的。有位中国留学生将其九岁的儿子送到美国小学就读。令他惊讶的是学生没有教科书。忧心忡忡，担心儿子荒废学业。可一年后，他发现儿子的英语长进了许多。放学以后，孩子不直接回家而时常去图书馆，还不时背回一大书包的书来。后来孩子能熟练地利用网络查找他所需要的各种文字和图像资料，并能洋洋洒洒地写出几十页的文章。每篇文章都分出了章、节，并在篇后列出参考书目。这是在中国读研究生时才运用的写作方式。反观我们培养的学生，从小学到中学到大学，马拉松式地学了十几年英语，应试能力还可以，而听、说、读、写、译的能力却没有明显的提高，实战经验是一个很大的问题，这很值得我们反思。因此，我们必须改变传统的教学模式和教育方法，让学生进行大量的语言实践，而不应只是拘泥于课本，应培养他们自主学习和创新的能力。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 创新思维是素质教育的具体化和深入化，它涵盖的内容包括：创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新教育强调以学生为主体，通过“启发式”教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创新的能力。应该说，学生的创新潜能应贯穿于教与学的整个过程中，教师在教学过程中首先要具有强烈的创新意识和大胆探索的观念，才能达到培养学生创新意识的目的。而科研能够帮助教师研究出新的理论和实践方法，以此促进学生创新思维的挖掘。
三、科研能提高教育质量、形成独立教育教学风格
如果说，教育科研的最终目的是学生，那么其直接目的便是教师，教师本身教学质量和水平的提高是基础，具有独立教学风格则是保证。
在现代社会
