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在音乐教学中培养学生创新能力(1)

2018-05-18 01:00 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。音乐教育是整个教育中不可缺少的一部分，音乐课是学生普遍喜欢的一门课，充分发挥音乐课的特点，在教学中如何既帮助学生完成学业，又潜移默化地、有目的、有计划地培养学生的创新能力，全面提高学生的素质，是摆在我们面前的重要课题。
一、音乐教学有培养学生创新能力的优势
音乐的学科特点在于它的情感性与形象性。音乐教育是凭借审美感受来进行的，而这种审美感受是在轻松自如的情境中通过教师和学生用音乐进行情感交流方式来完成的。音乐充满着想象，学生在艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀，用想象力去创造心目中的音乐画面形象及内心感受，如果没有想象力的话就无法听懂音乐。音乐学科与其它学科相比，在对学生的学习兴趣与创新意识的培养方面具有得天独厚的优势，这是由于音乐表现手法丰富且多变，由于音乐的情感性、形象性特征决定的。在教学中教师应通过教学内容及表现手法的分析和比较，让学生认识到音乐的丰富、变化、发展离不开创新。通过音乐课教学，启发学生的创新意识，教给学生创新方法，培养学生的创新能力。
二、多种创新方法贯穿课堂，不断激发学生创新意识
兴趣是创新的动力，有兴趣才能有创新。兴趣和爱好是创新的前提，在教学中教师应特别注意对学生学习兴趣的培养，把课上的生动有趣。
1、建立新型的师生关系让学生敢创新。要想让学生敢创新,必须建立新型的师生关系,它是培养学生创新意识和创新精神的前提和基础。在教学过程中,应遵循以下原则,改善师生关系,为学生营造一个敢于创新的民主、和谐的教学氛围。如今的音乐课堂对教师驾驭课堂的能力要求更高了，要想使课堂不死板就要改变传统的教师不停说教的旧观念，建立以学生为主体、教师为主导、以活动为主线的新型师生关系。在音乐课堂教学中，教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高，尊重学生意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生主动积极参与到学习中去。例如我在教唱《那达慕之歌》的过程中，先提问：“用什么表现方式能使歌曲听起来更热闹？”学生展开了热烈地讨论。有的学生提出可以一半学生演唱，另一半学生当“拉拉队”。学生很来劲，个个跃跃欲试，我顺势将学生分成两组，一起来感受这种表现形式的实际效果，歌曲听起来层次感丰富了，也热闹了许多。接着我又激励学生畅想用什么样的节奏来表现热闹的场面呢？学生们极有兴致尝试，我允许他们自由讨论创编，在自由、宽松、和谐的氛围中，学生们无拘无束，灵感激发，编出了许多节奏。学生在教师的引导下，充分发挥主体作用，将歌曲中蕴含的音乐形象创演得极为丰满。这种新的师生关系可以大大的激发学生学习的兴趣，让学生感到自己是课堂的主人，发自内心的去主动学习，从而不断地激发学生的创新潜能。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者): 您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。
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