浅谈新生入学后谈心工作应如何开展的问题(2)
2018-06-19 02:28
导读：班级的临时负责人的好坏决定着班级的表现,起码是在军训期间的表现。在与班级负责人的谈话过程中,既要告诉他们一名临时负责人在将来班级改选和其他
班级的临时负责人的好坏决定着班级的表现,起码是在军训期间的表现。在与班级负责人的谈话过程中,既要告诉他们一名临时负责人在将来班级改选和其他方面的优势,更要告诉他们一名临时负责人所担负的协助辅导员老师端正班级风气、把握班级动向等工作的责任,指导他们尽快成长为合格的学生干部。
4.按要求完成党建方面的谈话任务
结合新生入党动员,做好高中党员、积极分子的摸底工作。做好与递交入党
申请书的同学的谈话工作,端正他们的入党动机,做好入党教育,鼓励他们努力学习争取在班级中起到表率作用。
5.告诉“问题生”错在哪儿
要与“问题生”谈话,先要发现“问题生”。这就要求我们在日常工作加强对学生查课、查寝力度,及时发现学生出现的问题。与“问题生”谈心要注意三点:一是及时发现及时谈,这样能使学生清楚地认识到自己的错误,避免学生出现懈怠的情绪;二是抛开表象看本质,要从逃课等小问题中分析出他们心理底层的惰性,指出错误的严重性,使其真正认识到自己的错误;三是要与他们重申学校的各项
规章制度,以及相应的处罚规定,通过制度框化“问题生”的行为。
6.给默默无闻的同学以温暖
有特点的同学终归还是少数,很多同学在日常的学习生活中都表现的中规中矩,很容易被我们忽视。在与这些学生的谈心过程中可以适当
放松,要扮演好倾听者的角色,给这些平时不愿或不擅表达的同学一个倾诉的机会,进而表扬其思想中的闪光点,指出其错误的观点。
三、正确的谈话方式确保好的谈心效果
大家常说,辅导员要与学生做朋友,要像朋友一样与学生谈心。可在新生入学后的谈心工作中似乎并不完全适用,面对一些同学我们还是要扮演好老师的角色的。
辅导员在与特困生(包括单亲家庭等学生)谈话时,要明确自己老师的身份,因为这些学生大多是不愿与不熟的朋友吐露心声的,而对于老师他们大多还是信任的,他们会愿意告诉老师他们那多少有些羞于出口的家境,也会坦然的接受老师帮助和开导。同样在与问题生的谈话中也要保持老师的严肃,因为这时候我们代表的是学校不容触犯的纪律和制度,切忌随性而谈,使学生对纪律产生不过尔尔的错觉。除此之外,辅导员在进行其他谈心工作时倒是应该多试着与同学成为朋友,最好是无话不谈的朋友。
四、谈话的延续性是谈话能否收到预期效果的关键
辅导员每次谈心过后都应该做好谈心记录,并根据记录在一定周期内对谈心学生做好回访工作,通过再次谈话,或侧面了解等形式及时查缺补漏,确保谈心工作能收到预期效果。
