当代机电一体化复合人才三点论-机电毕业论文(2)
2013-10-11 01:28
导读：第一阶段，企业从外包中分析与取得知识的过程。接包企业参与联盟人员的素质、知识和经验，必将影响到企业能否有效取得发包企业的知识或技能。当生
第一阶段，企业从外包中分析与取得知识的过程。接包企业参与联盟人员的素质、知识和经验，必将影响到企业能否有效取得发包企业的知识或技能。当生产外包的双方建立了知识转移程序且双方知识基础相近，则企业取得知识的效能越高。第二阶段，企业取得知识之后进行内部学习的过程。接包企业可通过与发包企业之间的互动，获取相关的知识或技术，并通过消化使其与原有知识相融合，从而修正企业文化，激励组织创新，使企业保持竞争优势。第三阶段，企业取得知识之后使用的过程。目的在于有效管理知识，进行知识转换或创造出新的知识，进而为进一步增强企业的竞争力夯实基础。
综上所述，在外包中知识转移的过程就是获取—学习—应用的过程。要培养机电一体化复合人才，首先，必须给学生传授外包的显性知识，使他们熟知外包和外包管理的相关知识，懂得知识转移在外包中的重要作用；其次，要使学生掌握外包中知识转移的过程，做好各种相应的准备，逐步胜任外包业务。不仅要增强洞察力，善于发现和获取发包方的知识、技能；而且要联系自身实际，善于学习和吸收，取长补短，同时要及时消化，较好地指导生产实践，并最终转变成自身的优势。所有这一切，可以通过校内实践教学、校外顶岗实习，使学生逐步理解和接受外包，并在多重企业文化相互融通的环境中越来越成熟。
三、在创新中成功胡锦涛总书记早在2006 年全国科学技术大会上就提出了建设创新型国家的宏伟目标，同时给高校的创新工作提出了更高的要求。创新创业教育作为知识经济时代的一种教育观点和教育形式，从本质上说是培养学生创新精神、创业素质的教育活动，也就是要培养具有创新精神和实践能力的新型人才。这正是机电一体化复合人才的努力方向。实际上，每个大学生都具有创新潜能。但是要把潜在的创新力转化为现实的创新力，必须有一个激发潜能、形成创新力的良好精神环境和心理氛围。只有在浓郁的学校创新氛围和有利于创新的教育环境中，才能有效地开发大学生创新潜能，才能实现对创新型人才的培养。因此，营造良好的
校园创新环境，通过感染、模仿、暗示等心理机制，必将对大学生的创新素质产生积极的影响。
（科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）
虽然大家都知道创新始于问题，但目前许多大学生盲目迷信书本和老师，习惯于墨守成规，不注重思考与质疑，普遍缺乏“问题意识”，既不愿提问题，也不会提问题，当然就更谈不上锐意创新。强化问题意识，是开发创新潜能、造就创新人才的关键。
大学生创新潜能开发，要注重创新思维开发，积极开展创新思维的心理训练。心理训练主要在于改善思维的品质，即敏捷性、灵活性、深刻性、批判性与独创性，这是思维训练的基本方向。具体的训练方法多种多样，如标新立异法、头脑风暴法、直觉反应法、智力激励法、提问探究法，关键是要根据教育环境的实际，特别是大学生创新心理发展特点，有意识、分层次、有针对性地培养和训练。在具体训练过程中，要坚持发散思维与聚合思维相结合，以发散思维训练为主；坚持求同思维与求异思维相结合，以求异思维训练为主；坚持正向思维。与逆向思维相结合、以逆向思维训练为主等等，引导和促进大学生思维观念的更新和思维素质的提高。
21 世纪是知识创新和可持续发展的时代，中国高等教育持续发展的重点是人才的培养，高校人才培养的核心是培养创新创业能力和实践能力。在培养机电一体化复合人才的过程中，必须加强大学生创新创业能力的培养，只有这样，才能适应社会发展的需要，才能为社会提供真正的具有创新精神和能力的复合人才，才能实现当代大学生的可持续发展。
参考文献：
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