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人力资本中的智力结构及其相互关系

2017-04-28 01:04 内容摘要：本文从人力资本构成的内在智力结构出发，着重阐述了智力构成的含义及相互关系。　　关键词：人力资本 智力
　　
　　人力资本由智力和体力所构成，而智力由思维力、智力材料、劳动技能和思想性所构成，本文着重阐述智力各构成结构的含义以及相互关系。
　　
　　思维力
　　
　　所谓思维力，即思维用来认识、了解、研究、控制和适应外部世界以及创造新事物的工作能力，它不仅是人们获取知识即认识和理解事物的能力，也是人们运用知识和经验解决问题的能力。在思维力中，有些能够在比较广阔的领域起作用，有些则只能在某一特殊的生产领域中起作用。能够在比较广泛的领域中起作用的思维活动能力，是脑力中的一般性能力，例如劳动者对事物的观察力和创造力等。只能在比较狭窄的范围内、为解决特殊性问题起作用的具体思维活动能力，是脑力中的特殊性能力，例如节奏感、音乐感等。一般能力与特殊能力二者有机联系在一起，相互促进、相互推动。特殊性能力建立在一般性能力的基础之上，一般性能力为特殊性能力提供基础性条件。
　　劳动者的思维力具有专利性的特点，即它不可能以某种形式传播和扩散开来。在既定的遗传条件下，人们只能通过勤奋学习－大量实践－总结经验－再实践，才能逐渐开发出智商，获得所需要的思维力。
　　
　　智力材料
　　
　　所谓智力材料，即劳动者所掌握的各种知识、技术和经验。劳动者掌握的各种知识、技术和经验，是他们运用思维力对已知世界和事物不断认识、了解和辨识，即通过理论学习、社会实践和记忆所获得的。同思维力不同，智力材料可以通过一定的形式（如文字、语言和图片等）来转移，就是说，一个人所掌握的智力材料，可以通过学习资料、教学活动、传媒或师傅言传身教（技术和经验）等形式来传播和扩散。
　　 在智力材料中，知识是最重要、最基本的智力材料要件。大量事实证明，一个劳动者所掌握的知识越多，知识结构越全面，他的人力资本质量就越高。在劳动者的智力中，思维力同智力材料的关系相辅相成，二者相互促进和推动。
　　智力材料的数量、结构和质量对于智商水平具有重要意义。但是，在“知识经济”时代，人一生中所能摄入的知识数量相对于知识总和来说十分有限；而且，知识不断更新，也使大量记忆成为一项低效率的活动。因此，将大量吸收和存储知识的任务交给人脑的外延即电脑的存储器，才能生产出高质量的劳动力。
　　
　　劳动技能
　　
　　所谓劳动技能，即劳动者在具体从事某项任务时，运用或操作生产工具的技术形式。从质上看，它是一种规范化、程式化或模式化的活动方式；从量上看，它反映了劳动者的劳动动作是否符合快、准、稳的特点。
　　从生理机制上看，劳动技能是劳动者反复进行同一练习，即反复刺激大脑皮层中相关的神经中枢和神经元，神经元生长出大量的突触，使神经元之间、各种神经中枢之间建立起广泛的牢固的联系系统，从而当相同的刺激再次发生时，整个神经系统能够自动接通，人体各部分产生无意识的动作。
　　虽然劳动技能是一种近乎自动化和无意识的动作，但是，它同意识不可分割。一方面，它产生和运用于劳动者有目的的生产活动；另一方面，在意识的作用下，可以改变。根据巴甫洛夫的理论，劳动技能的形成是无数次条件反射的凝结；而作为形成劳动技能源泉的条件反射，既可以产生或形成，也可以抑制或改变。
　　按照劳动的不同性质，可以将劳动技能分为肢体技能和心智技能两种。肢体技能是人体自然器官参与劳动过程时，肢体的敏感程度、准确性和反映速度等的总称。心智技能是劳动者运用所学知识、掌握生产经验及固有的思维能力进行思维活动的快捷性、可靠性和敏感性的总称。心智技能建立在劳动者掌握和领会一定的知识基础之上，但是，知识的多少与技能水平的高低无关。