中学班干部管理现状分析及改进策略(2)
2017-08-11 06:09
导读：(1)学校层面的原因 ①理念陈旧 调查发现,学校领导对于班干部在学生管理事务和活动中拥有主体地位的认识不够,即使认识到了班干部在学生管理中的主体
(1)学校层面的原因
①理念陈旧
调查发现,学校领导对于班干部在学生管理事务和活动中拥有主体地位的认识不够,即使认识到了班干部在学生管理中的主体性也不敢大胆放手,对于班干部管理作为学生管理中一个重要部分,实施班干部自主管理可以促进有效管理的理念在学校领导层中还是认识不够的,可以说学校领导在学生管理上的理念是陈旧的、是需要及时进行更新的。
②组织系统与机制滞后
学校对班干部管理的主体构成及主体之间的关系认识不一造成了班干部管理组织系统的体制及运行机制存在一些问题,无法实现学校、家庭、社会等多种主体共同参与的、全方位的班干部管理。
③班干部管理没有保障系统
管理要有成效,班干部管理要行之有效,还必须要有一系列的保障体系。某校班干部管理中之所以存在较大的问题,从学校层面分析还有一个因素,那就是班干部管理没有保障体系。没有制度保障的班干部管理很容易出问题,也就难以真正发挥班干部的效能。
(2)班主任方面的原因
管理人员保障不足也是班干部培养不到位的重要原因。班干部管理主要靠班主任,他(她)直接影响到班干部管理的质量和效果。但出现令人担忧的现象,那就是很大一部分资格老有经验的教师不愿做班主任,年轻班主任中又有一大批是刚从大学毕业的,这样的班主任结构无论从业务素养、管理能力等来说,都很难保障班干部管理的有效性。主要原因在于:①班主任观念落后、认识有偏差。②班主任管理上的误区,包括补偿误区、怂恿误区、关系误区。③班主任的管理业务素质欠佳。
(3)学生个人因素
学生方面的原因主要表现在:①学生想当班干部的欲望不强。②班干部个人的认识、能力欠缺。 二、中学班干部管理的改进策略
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1.更新管理理念
教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。新时期创新中学班干部管理最重要的就是转变、更新管理理念。从笔者对学校领导和班主任的访谈中了解到,在班干部管理的理念问题上,不管是学校领导还是班主任,都存在相同的一点,那就是管理理念陈旧。对此,笔者认为班干部管理的改进策略首先要在“以生为本”这一指导思想下,实施自主管理、柔性管理。
2.实施管理创新
在以人为本理念的指导下,我们要求每个学生“寻找一个岗位、扮演一个角色、学习一种本领、体验一种感受、明白一个道理、养成一个习惯、形成一种品质”。
3.完善各项制度
班干部管理制度的完善与否,管理是否规范,是管理效率高低的决定因素之一。要使班干部工作按一定轨迹、有秩序、有目的的开展,就应建立一套科学而又可行的班干部管理制度,通过管理制度的科学实施来有效的规范班干部管理,有重点的利用现有资源,充分发挥班干部在班级、学校中的作用,并在实践中不断完善班干部制度和各种条例。具体来说,针对学校实际,通过建立科学的选拔机制、培养机制、激励机制、评价机制等,来保证班干部管理的规范化,从而提高班干部工作的效率。
4.建立保障系统
(1)学校为班干部管理提供制度保障
班干部管理可以说是学校管理中一个非常小的层面,但小中见大,虽小却不能忽视,因为它是学生的中坚力量,在学生中有不可估量的影响力。所以学校首先要从制度建设上保障班千部管理的可行性。
班干部管理的主体有班干部、学生、班主任等,班主任作为班干部管理的主体之一,其工作优劣直接影响到班干部管理的效果,因此学校要高度重视班主任工作的管理,要选思想品德好、业务水平高、组织能力强的教师当班主任,在工作中要对他们充分理解、信任,并帮助他们解决工作中的实际困难。平时要加强对班主任的业务培训,尤其是要加强对新班主任的培训,不断提高其工作业务水平。
（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑） (2)班主任为班干部管理提供“软管理”保障
班主任作为班干部管理的主体之一,其管理业务素质直接影响班干部的管理水平,所以要搞好班干部管理,班主任必须具备良好的管理业务素质。
