浅论新世纪新阶段军队思想政治教育创新(3)

　　2．科技创新观。新世纪新阶段，资源的垄断被彻底打破，资源走向共享，走向全球化的优化配置。技术的垄断也将被彻底打破，技术可以转让，技术走向，依靠技术垄断保持优势的时代将宣告结束。决定军事发展能力及保持军事竞争优势最重要的因素，将是一个军队的创新意识及创新能力。军队的思想首先要增强当代官兵的创新意识，要把创新教育融人到整个教育体系中，开发官兵的创造力，增强军事创造能力，从而加强军事发展能力和持续竞争优势。

　　3．终生学习观。终生学习最显著的特点是以学习者的自主性学习为主，具有很强的自觉性。随着新世纪新阶段的到来，任何人都不能在年轻时就能形成足够一生享用的原始知识积累，而是要不断地学习新知识。任何教育机构或者教育形式都不可能一次性解决教育的问题，“终生学习”已成为当代世界的一个重要教育理念，是新世纪新阶段发展的必然结果。军队思想政治教育必须把终生学习观教育作为军队思想政治教育的重要内容之一，使官兵把在学校学习与终生学习结合起来，在提高自己对知识掌握利用程度，培养自身对知识的积聚能力的基础上，不断进行主动并富有创造性的学习，培养和增强终生学习意识，把学习作为个人的终生需要。

　　4．素质教育。思想政治教育向微观领域拓展，就是向人们的内心世界深入。外部世界的复杂多变和激烈竞争，必然导致人们主观世界的复杂多变和心理负荷加重。心理素质教育融人到思想政治教育当中是思想政治教育树立国际化意识、向更加科学化发展的必经之路。人的思想与心理是密切联系的，高尚的政治觉悟和良好素质的形成有赖于一个人的心理健康。在思想政治教育的实践中，教育效果不仅取决于教育内容的先进性和教育者本身的素质，而且还取决于受教育者对教育内容的接受程度。心研究证明：人在心情愉快、身心和情绪十分谐调以及所处气氛比较融洽时，比较容易接受别人的观点：反之很容易拒绝别人的观点。思想政治教育如果只靠传统的方法很难真正把握官兵的思想脉搏并使思想政治教育达到预期的目的。因此，必须把心理教育融人到思想政治教育中，从而增强军队思想政治教育的针对性、科学性。

　　(四)优化顺应新世纪新阶段发展的思想政治教育环境环境是一种重要的教育力量。马克思曾指出人创造环境，环境同样也改变人。思想政治教育环境创设的好坏与思想政治教育效率的高、低有着直接的联系，甚至成为其成败的关键。因此，在确定了正确的思想政治教育目标、内容以后，必须创设与之相匹配的思想政治教育环境。

　　新世纪新阶段军队与的联系越来越密切，官兵吸取精神营养的渠道越来越多，课堂越来越大，那种单一的、封闭的、隔离的教育方法，已经不能适应形势的发展和官兵的需求。军队思想政治教育必须努力开辟新天地，寻求新途径，探索新方式，向课堂以外拓展，向八小时以外延伸，借助各方面的优势，树立新的教育时空观，确立一种全新的，适合当今时代的教育环境。这一环境的基本特点应该是：1．多样化的教材。以书本教材为主，辅之以声像教材、软件教材、实物教材。2．多样化的形式。以课堂教育为主，辅之以报告会、演讲会、辩论会、读书会以及参观调研、行为训练、情绪宣泄、心理咨询等形式。3．多样化的课堂。以教学课堂为主，辅之以远程教育课堂、社会课堂、活动课堂、科技活动课堂等。4．多样化的资源。特别要重视对广播、、报纸、互联网等现代传媒的利用。5多样化的队伍。以政治教员、政工干部为主，同时重视发挥军事、后勤、科技、装备干部，院校教研人员，以及优秀士兵、优秀军嫂、优秀复员转业军人，地方专家学者，党政领导干部等师资的作用。

　　总之，在新世纪新阶段，知识军事时代已迎面走来，新军事技术日新月异，新军事思维层出不穷，为全面履行党和人民赋予新世纪新阶段军队的使命，军队思想政治教育必须在保持优势的基础上大胆创新，以适应新世纪新阶段对军队思想治教育的新要求。