浅论思想政治教育中受教育者的逆反心理(3)

　　(二)重视受者自我教育，缩小与发展要求的差距

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”科恩在《自我论》中谈到自我教育时也说：“在关系到最高生活价值方面，教会别人是不可能的，每一个人都应自己教育自己。”受教育者作为思想教育作用的对象是由其思想政治品德水平的落后决定的。受教育者与社会发展要求或教育者的要求存在差距的一个原因就是接受教育和自我教育不够。因此，作为受教育者应在教学活动中积极配合教育者，充分发挥主观能动性，主动和教育者沟通，将自己的思想认识和存在的困惑及时与教育者交流，以便教育者更好的了解受教育者的思想政治品德状况，使教育目的、内容、方法更有针对性。受教育者在获得知识的途径上除了接受正规的学校教育以外就是自我教育，正规的学校教育时间有限，那么在以后的工作和生活中只有不断的进行自我教育才能保证不被社会发展所淘汰。紧跟时代发展步伐，提高接受教育与自我教育的主动性。受教育者与社会发展要求的差距才会逐步缩小。

　　(三)创新思想政治教育内容，增强受教育者的信任感

　　针对受教育者因教育内容太过陈旧而产生逆反，思想政治教育工作者必须关注时代和社会的发展，要根据受教育者的特点，改革和更新教育内容，把社会中切实影响受教育者思想和行为的现象作为思想政治教育的内容之一。如针对目前就业竞争激烈和就业方式多样化可以进行科学的择业观教育；对经济体制建立过程中存在的收入差距、缺乏诚信和消费者权利得不到有效保障等现象进行思想政治教育。同时，要实事求是，改进工作作风。尽力教育、引导和满足受教育者的政治期待；要充分发挥非权力因素，增强受教育者的信任感，使其在充满信任的中，帮助受教育者建立正确的思维模式和稳定的心理系统，奠定克服逆反心理的心理基础。

　　(四)改进思想政治教育方法，增强感召力和吸引力

　　思想政治教育方法的发展，“从总的发展趋势上看是一定的时代内容、理论内容、环境内容决定一定的方法。”我国社会主义建设事业在不断推进，政治、经济、等方面较之改革开放前都取得了长足的进步，这一客观现实深刻的改变了人们的思想观念、政治观点和行为方式，传统的思想政治教育方式方法已经不能很好的适应新的实践的要求，改进和创新思想政治教育方式方法已成为思想政治教育发展的必然。首先，转变传统思维，开展隐性教育方法。传统的思想政治教育依靠固定的组织进行政治教育是可行的，但是在二十一世纪的今天，互联网和大众传媒给这种模式带来巨大的挑战。整个社会信息的开放，人们对互联网和大众传媒的依赖导致传统方法成为。“隐性教育方法主要包括渗透式教育方法、陶冶式教育方法和实践体验教育方法。”这些教育方法最大的优点就是可以应用于各种现代活动载体和环境当中，对受教育者进行潜移默化的思想政治教育，克服逆反心理的发生。其次，运用适应竞争和创新环境的心理咨询方法。社会主义市场经济体制的不断完善和发展，竞争和创新意识已深入每一个公民，通过不断的创新在竞争中获得更大的发展机遇是市场发展的要求。人们在适应竞争和创新环境时会遇到凭借个人知识和经验难以解决的问题，同时社会存在的多样化和人们多元化的价值取向使人们在选择发展道路时感到迷茫，现代社会生活节奏加快，社会竞争性加剧等都会引发一系列心理问题，这就要求思想政治教育工作者根据不同个体的发展需要提供科学的心理咨询辅导．帮助受教育者顺利走出心理困境。

　　(五)优化思想政治教育社会环境，减少受教育者消极心理

　　马克思说过：“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。”社会环境影响受教育者的思维方式、生活方式和行为方式，优化和开发思想政治教育社会环境对缓解受教育者的逆反心理有重大的意义。在21世纪的今天，我们无法忽视互联网对思想政治教育的作用。中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的《中国互联网络发展状况统计报告》(2008)显示，截至2008年l2月，中国网民数已增至2．98亿人，位居世界第一位。因此党和国家必须给与高度的重视，一方面加强对互联网技术的开发和利用，以增强对其控制力的技术为主；另一方面要加强网络宣传工作的组织和领导，用社会主义主流意识形态占领网络阵地，坚持宣传与社会主义改革和发展相一致的思想，加大对传播非法思想的监控和打击力度。此外，要着眼于社会环境和社会条件的改善，杜绝逆反心理滋生的社会土壤。严厉打击经济领域的犯罪分子和刑事犯罪活动，使党风和社会风气发生根本好转。逆反心理的许多消极因素就会失去存在的条件。