实现大学生思想政治教育的五大转变(1)(2)
2014-11-15 01:59
导读：オニ枷氲赖滤刂拾含了政治方向、思想观念、道德水准、文明状况等各个方面，是一个包含了多个层次的具有丰富内涵的概念。对于高校而言，提高学生思
オニ枷氲赖滤刂拾含了政治方向、思想观念、道德水准、文明状况等各个方面，是一个包含了多个层次的具有丰富内涵的概念。对于高校而言，提高学生思想政治素质，加强学生思想政治教育，推进大学生的思想道德建设等各方面工作是相互联系、有机统一的。而思想政治素质是其中的核心内容，是灵魂。思想素质总是集中地反映一个人在思想道德素质的各个方面的基本状况，渗透在个人生活的各个方面。“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”［2］
オザ、在工作重点上，从重视理论建树到面向大学生生活实际的转变
オァ吧缁嵘活在本质上是实践的”，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”［3］大学生思想政治观念等看似无形的东西，实际上不是单一的，而是复杂的；不是抽象的，而是社会的、具体的、历史的；不是一成不变的，而是随着社会的发展，特别是社会实践的发展而不断变化的。要改造和提高他们的思想政治素质，根本的出路在于加强实践。
オッ泽东同志指出：“革命的或不革命的或反革命的知识分子的最后的分界，看其是否愿意并且实行和工农民众相接合。”［4］在建国初期，毛泽东多次强调知识与劳动相结合。集中起来，社会实践的教育功能主要有两个方面：导向功能——解决的是为了谁的问题，这是人生的基本价值取向的问题；激励功能——解决怎么做的问题。在社会和现实的
校园生活中，大学生面对一个不同于书本知识的新的条件和环境，当他们已有的知识和观念在社会生活中遇到实践的“验金石”而被检验的时候，会有两种情况出现。如果一种理论或者是观念被检验为正确的，这些知识和观念就会得到强化，并且会不断地得到关注，建立在这种理论之上的信念也会得到不断地增强，与此相关的思想政治理论也会不断地深化；反之，大学生就会产生思想冲突和斗争，对某种理论提出质疑，逐渐产生动摇，不断地进行调整和定位。这个过程的进行和完成，从整体看，是复杂、多向和曲折的，会有反复出现。但是，从根本看，大学生的思想政治观念的确立，是在社会生活和社会实践中完成的。在这个过程中，教育者及积极的社会舆论的引导，能帮助大学生对信息进行鉴别、比较、选择，从而进一步提高其思想政治素质。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
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