高职会计专业《基础会计》课程教学改革初探(3)
2017-08-06 03:22
导读：四、理论联系实际,强化实践性教学 实践性教学是高职会计的重要特征,要办好高职会计专业,必须高度重视实践性教学环节,加强专业技能练习,加大实践性教
四、理论联系实际,强化实践性教学
实践性教学是高职会计的重要特征,要办好高职会计专业,必须高度重视实践性教学环节,加强专业技能练习,加大实践性教学的比重,进步学生的能力。只有这样,才能实现高职会计专业的培养目标,这也是市场的客观要求。
《基础会计》实践教学的内容应与理论教学的内容相配套,形成完整的理论与实践相结合的教学体系,以达到理论指导实践,通过实际操纵又来加深对理论的理解的效果。《基础会计》实践教学的内容主要包括识别原始凭证、熟悉理解经济事项,将经济活动内容转换为会计语言——科目、账户与复式记账,填制凭证,登记账簿和编制会计报表等。
《基础会计》实践教学的方法主要有:实践教学与理论教学相配套同步的单项实训和全部课程结束时的综合实训。
平时的单项实训要与理论教学同步进行,边讲边练,讲练结合,即在基础理论知识讲授完毕之后,及时让学生运用基本理论往处理具体的题目。比如在讲会计凭证、账簿时,应把学生带到会计模拟实验室看看什么是原始凭证、记账凭证及账簿,并让学生亲身动手填制原始凭证,编制记账凭证、登记账簿。以此来巩固所学的理论知识,使学生们把书本知识转化为实际操纵技能,激发他们的爱好。
在学完该课程全部内容后,学生对
会计学有了一个初步熟悉,应集中安排一周对会计基础知识进行综合操纵,包括:原始凭证的填制和审核,记账凭证的填制、审核和传递、现金和银行存款等一些简单的会计核算业务,初步了解和把握会计账簿的登记和会计报表的编制。这一实习过程在会计模拟实验室可由实习指导教师指导分组完成。
五、建立公道的成绩考核制度
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传统上,《基础会计》课程的考核成绩由平时与期末两部分组成,一般各占二八或三七。平时成绩的主要依据
是:出勤率 作业成绩 课堂发言。然而,这些传统方式存在很大的缺陷,期末固然比较综合,但是传统的题型存在一定的局限性,试卷中对那些实践性、能动性强的内容无法反映,只有回避,因此,学生只要到临考时突击一下,考试成绩一般比较理想,这种形式的考试只是注重学生会计基础理论知识把握程度的评价,忽视了对学生实践能力的评价。为此,有必要就传统的考核制度改革。笔者以为,该课程的考试,应采取理论考试与实际操纵相结合,即理论部分实行“考教分离”制度,实训部分实行“操纵验收”制度。期末该课程考核成绩的各部分分值比重为:
1.平时成绩占10%
依据:出勤率 作业成绩 课堂发言
案例分析
2.理论考试占50%
由于课程内容的循序渐进,上半学期课程内容主要是讲述会计的基本理论和基本方法,是基础的基础,因此,进行期中考试,采取教考分离的闭卷笔试方式。
3.实训操纵占40%
(1)单项实训考核占20%
中考后根据教学进度分别进行会计凭证、会计账簿、会计报表等单项操纵考核验收。
(2)综合命题操纵考核占20%
综合命题操纵考核于期末综合实训结束后进行(注:期末不再进行集中闭卷考试)。考核内容可分为五部分:
①会计凭证操纵。会填制原始凭证;会填制记账凭证;会编制科目汇总表。
②会计账簿操纵。会登记各类账簿;会对账、结账;会编制试算平衡表。
③会计报表操纵。会编制资产负债表和利润表。
④更正错账。会按规定方法更正错账。
⑤书写要求。按标准会计数码填制凭证、登记账簿、编制报表。
各部分分值比重依次为35%、30%、20%、10%、5%。操纵考核时间为150-180分钟。
这样对学生进行分阶段测试,力求客观地、全面地反映学生的综合素质和能力,既符合高职会计教育培养目标的要求,又能够减轻学生考试压力,使考核评价伴随学习的全过程。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
