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论文关键词:高职院校 网络教学资源 计算机新技术 资源优化
论文摘要:随着信息技术的快速发展,高职学院网络教学资源日渐丰富,但是网络教学资源利用率不高。本文从网络教学资源的基本概念出发,分析高职学院网络教学资源的建设现状,对存在的问题进行了分析,提出了基于计算机新技术的高职网络教学资源优化策略.
0引言
本世纪人们对信息的获取、分析、处理、应用能力已成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。计算机新技术背景下信息时代的来临不仅改变着人们的生产生活方式,同时也改变着人们的学习思维方式。Internet的崛起、信息高速公路的建设、计算机新技术的使用,为广大用户提供了不受时间、地点限制的学习方式。当互联网络发展趋向成熟的条件下,网络教学资源的优化就突显得非常重要。高职学院大力推进基于计算机新技术的网络教学资源优化是时代对现代教育发展的要求,也是现代教育发展的必然趋势。
1网络教学资源的基本概念
网络教学资源是一种新型的媒体,是利用计算机网络技术、多媒体技术、VR(虚拟现实)等技术将经过数字化处理或者经过再加工和制作的、可以在网络上运行传播的、能够展现相关知识内容的教学材料,是一种综合性教学系统。而基于计算机新技术和现代教学质量特点的有机结合,使他与传统教学资源相比有着强烈鲜明的不同之处,具有丰富性、灵活性、动态性、交互性等许多优势。网络教学资源的优化利用作为一种全新的现代教育模式,在全球发展十分迅速,正逐步演变为广泛的社会实践活动,并进一步推动了教育理念和教学方法的改革。高职院校通过提供良好的数字化、网络化、宽带化的教学资源,不仅可以促进学术交流扩大学校的影响,还可以提高学院整体教学质量。
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3.1利用多媒体新技术提高网络教学资源学习环境设计网络教学资源的质量是现代网络教学成败的关键,高质量的教学资源是开展网络教学的基础。提高网络教学资源的内容质量势在必行。
纵观大部分的网络教学平台都非常重视教学内容的简单传授,提供诸如课程介绍、课程内容、教学大纲、教学录像等功能。虽然大部分网络课程的教学内容讲解与演示环节都比较到位,提供了大量教师的讲义、PPT文件和上课的视频录像,但基本都是书本、课堂教学的简单搬迁。
因此,资源建设要突破传统的课程设计模式,利用计算机新技术,使教学平台能够支持模块化课程内容,以某一能力或技能的形成为主线,以“专题”或“主题”的形式开展网上教学,将专业知识和专业技能有机地融合为一体,增强教学内容的实用性。而且能在一定程度上满足学习基础不同、发展需求各异的学习者的需要,突出其实践性和社会性的特点。
另外,网络教学资源的建设不是一件简单的事情,而是一个长期、反复、不断更新的过程。因此,网络教学资源库离不开利用计算机新技术进行管理与维护。只有这样才能保证它的生命力。日常维护是资源库建设中的一项重要工作。
3.2利用计算机新技术加强网络教学资源互动性设计网络教学平台要有较强的互动性,良好的表现形式。不能仅在网页上出现大段的文字,最好配合动态插图。可以利用计算机新技术将静态与动态网页相结合,增加音频、视频等多媒体课件,增加动画效果等等。此外师生的互动非常重要,很多人都认为网络教育的互动远不如面对面的传统教学来的多。远距离学习中互动实现的程度将直接影响学生感到的孤立程度。但是,如果课程设计特别考虑教师与学生、学生与学生、学生与内容、以及学生与教学传输工具之间的互动,充分利用计算机新技术,网络课程中的互动程度远可以超过传统课程原因在于网络课程工具本身具有强大的交互潜力,如在线讨论工具、