Blog在高校网络环境下课程整合中的应用研究(2)

综上所述，将传统的信息技术与课程进行整合在网络迅猛发展的21世纪已经越来越多地显示出其弊端，如何充分利用网络信息资源、发挥信息化学习环境的优势，是值得课程整合研究人员思考的问题。

二、高等院校开展网络环境下信息技术与课程整合的必要性

1、缓解教学资源的相对短缺

1998以来，高校的连年扩招，使得我国高等教育的普及达到了前所未有的程度。在高等教育大众化逐步提高的同时，学生人数的增加、班级规模的扩大，使得教育资源短缺和教学质量提高之间的矛盾日益明显。

在网络为依托的信息技术与课程整合环境中，资源共享可在很大程度上解决上述困难。教师将有关的课程信息发布到网上，使学生获得丰富的教学资源；师生之间、生生之间可以利用OICQ、电子信箱、留言板等方式一对一、一对多地进行交流，将学习过程中独特的想法及时与他人进行沟通，通过讨论，相互帮助、解决问题，这样有利于学生对知识的消化和师生之间感情的沟通，将在一定程度上提高高校教学质量。

2、适应教育改革，培养人才全面的信息素养

“信息素养”或者“信息能力”是21世纪人才所必备的最重要的基本能力，教育部文件《基础教育课程改革纲要》里提出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”所以教育工作历来重视提高学生全面的信息素养。然而在基础教育阶段，由于受到升学压力的影响，对于学生信息素养的培养或多或少被轻视了，因此，“在课程的实施过