中国社会结构的定型化(1)(4)
2014-11-09 01:13
导读：其实， 问题 的关键是在于 教育 本身，即这种教育是平等的还是不平等的。在80年代的时候，尽管在接受教育的条件和录取政策上也存在种种 影响 受教育
其实， 问题 的关键是在于 教育 本身，即这种教育是平等的还是不平等的。在80年代的时候，尽管在接受教育的条件和录取政策上也存在种种 影响 受教育机会平等的因素，但由于各级教育都是不收费的，各个 社会 群体接受教育的机会是比较平等的。据一些地方的调查，在80年代，每年录取的高等院校新生中， 农村 中的生源占到了30%多。而到了90年代，情况发生明显的变化。一是贫困农村地区的部分孩子过早地在中学甚至小学阶段辍学。二是城市中较贫困家庭的孩子或是在中学择校时处于劣势地位，或是因家庭困难而放弃了升入大学的机会。与此同时，各级教育的收费直线上升，特别是大学的学费上升尤快。这样就大大减少了贫困家庭特别是农村孩子接受高等教育的机会。据90年代末的一项调查，城乡大学生的比例分别是８２．３％，和１７．７％。虽然由于大学扩招，农村孩子上大学的绝对数量没有减少，但相对比例却大为下降。近年来一个突出的问题则是城市中外来人口子女的受教育问题。在许多城市中，为这些孩子接受义务教育设置了种种障碍。而一些专门招收这些孩子的学校又因为条件不完全具备而被取缔。在这种情况下，阶级阶层结构再生产的现象出现了。
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论文出处(作者):孙立平
