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浅谈高职生就业心理现状调查及就业心理辅导对

2013-06-16 01:04
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  关键词:高职生 就业现状辅导对策

  论文摘要:在对高等职业院校学生就业心理现状分析的基础上,提出改进就业心理辅导的几项对策:就业心理辅导从新生开始,应用全程化模式;重视培养就业心理素质和就业竞争意识,训练就业心理自我调节能力;丰富就业心理辅导的内容、形式,加强就业心理的个别。
  
  面对日趋严峻和复杂的就业形势,高校就业心理辅导工作需要与时俱进,及时把握学生的就业心理动态,探索新的内容和方式,向系统化、个性化、全程化、实效化的指导模式发展,以提高的心理素质和就业竞争能力。为此,笔者在广西建设职业技术学院开展在校生就业心理问题调查,在此基础上对就业心理辅导的改进展开探讨。
  
  一、调查对象与方法
  
  调查对象:广西建设职业技术学院某专业一至三年级300名学生。
  调查内容:对大学生的基本情况、家庭背景、自我认知与评价、就业形势认识、择业意愿、择业方式、就业心理倾向、就业心理素质、就业心态及择业过程中的影响因素等进行调查。调查的重点是各年级学生就业心理。
  调查方法:采用问卷调查法和访谈法相结合。将自行设计的调查表随机发放给接受调查的学生,采用无记名方式填写,当场收回问卷。共发放调查问卷300份,回收268份,回收率89.3%。访谈法采用约谈的形式选取具有代表性的学生30名,进行沟通对话,比较全面地了解学生学习、家庭背景、职业兴趣、职业规划、心理状况以及人生发展设想等方面情况。
  
  二、调查结果
  
  (一)就业心理
  从调查数据可以看出,部分学生对于就业的形势持不乐观的态度,认为就业形势严峻、就业困难的比例分别是:大一46.67%、大二42%、大三34%。就业心理问题主要有焦虑、抑郁、恐惧、自卑和困惑等。择业过程中突出的问题是盲目和矛盾的心理。近几年类高职生并非找不到工作,而是希望寻找到合适、理想的工作。选择工作的过程实际是对自我、职业、和的认识和评估过程,学生认识不清、评估不准,不能平衡工作地点、条件、薪资、个人发展前景等现实情况与自身期望值之间的反差,或者和别的同学反差过大,发生心理冲突,矛盾纠结,进而产生失落、焦虑、困惑、自卑和犹豫等不利心理。面对就业感到焦虑的比例分别是:大一11.11%、大二23%、大三10%;感到恐惧的比例分别是:大一4.44%、大二2%、大三O%。因就业问题失眠的占2.15%。

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  大部分学生对自己的心理调节能力比较自信,在遭遇心理问题时多数选择自我调节,只有少部分学生选择向专业心理机构求助。选择心理问题自我调节的比例分别是:大一60%、大二21%、大三76%。觉得自己心理调节能力差的学生比例分别是:大一2.22%、大二40%、大三12%。遭遇心理问题时选择向心理机构求助的比例分别是:大一6.66%、大二58%、大三2%。
  (二)就业心理倾向
  就业心理倾向普遍的走向为务实理性。选择先就业再择业的比例分别是:大一86.67%、大二60%、大三78%。生就业价值观呈现注重个人发展的特点。毕业生就业方向主要集中在所学相关专业和自己感兴趣的领域,选择自己满意的工作地点和条件,注重能力的提高,注重个人资本的积累,努力拓宽职场空间,为自身和二次择业打下基础,最终实现个人价值。
  (三)就业准备
  调查对象中认为自己专业能力一般的比例分别是:大一35.56%、大二35%、大三15%。认为自己掌握的专业知识能够勉强应付就业需要的比例分别是:大一46.67%、大二49%、大三59%。认真考虑职业规划的比例分别是:大一33.33%、大二23%、大三51%。而写了自我规划书的比例分别是:大一11.11%、大二49%、大三68%。可见,很多学生对未来的就业缺乏主动规划意识,尤其是低年级学生缺乏明确的计划,就业准备严重不足,就业能力和就业竞争意识不强。
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