浅谈以科学发展观为指导加快湖北高等林业教育(3)

　　4. 4. 2制定培养方案

    的发展应与国家建设现代林业的进程同步，湖北高等林业教育的发展首先应立足湖北，为区域服务。因此，在制定专业人才培养方案时，应该紧扣现代林业建设目标，围绕湖北现代林业建设现状来确定课程体系和教学内容，时效性要强，针对性要突出。

　　4. 4. 3加强实践教学

    在加强课堂教学的同时，重视实践教学是提高教学质量的保障，同时也是培养技能型人才的需要。因此，在实践教学过程中，要注重学生动手能力的提高和过硬基本功的掌握。

　　4. 4. 4丰富教学手段

    在教学中广泛运用现代化的教学设备，利用网络、、多媒体课件将教学内容具体化。尤其是专业课，可以通过多媒体课件将不同地区、不同季节的实际内容引进课堂，使教学更加生动形象，从而提高教学效果。

    深化林业类专业教学改革，是林业类专业吸引更多的学生就读的根本措施之一。只有学生在学校学有所成，能够适应现代林业科学的发展，才能从根本上拓展学生的就业空间，为湖北林业行业培养出更多的人才。当然，深化林业类专业教学改革，需要政府和生态学院投人大量的资金用于购买实验仪器和设备，兴建场地和实训基地，添置教学设备。需要教育主管部门和林业主管部门进行宏观，使教学能更好地为林业生产实践服务。

　　4. 5通过政策扶持，加强生态学院师资队伍建设

    在林业现代化的征途中，加强师资队伍建设是提高林业教育质量的重要保障。师资力量的建设不仅是从数量上，更应该是从质量上得到加强。为了提高和完善生态学院教师的整体素质，首先，应进一步优化专任教师队伍的学缘结构，通过增加学习经历的多样性，丰富专任教师的知识背景。其次，应加强对青年教师的培训，规范其教学过程，提高其教学水平。政府和高校要为青年教师参与科研工作创造各种有利条件，要充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，让青年教师在完成科研项目的过程中逐步提高科研能力。此外，生态学院要充分认识加强师德教育的重要性和必要性，把师德教育作为教师队伍建设的1项重要内容。通过加强职业教育，逐步增强教师的责任感和使命感，培养其爱岗、敬业、育人、乐于奉献的人生观和价值观，以及严谨、求实的治学态度，使之树立创新、进取和团结协作的精神等。政府和林业主管部门应加强政策扶持和资金投人，在科研立项、成果认定、职称评定、师资培训、福利等方面适当向生态学院的教师倾斜，以提高他们的认可度和美誉度，使他们扎根林业教育事业，为湖北林业教育的繁荣发展多做贡献。

　　4. 6加强政策宣传，培养学生正确的就业观与择业观

　　当代大学生就业难已经成为不争的事实，这其中有高校扩招和就业体制改革的原因，但和学生的就业能力较差和就业观念也不无关系。当代大学生基本是80年代后出生的一代，且多是独生子女，他们在改革开放的阳光雨露下成长，很少与社会直接接触，在家庭受到父母呵护，尤其是在城市中长大的大学生，在生活中早已养成了以自我为中心的习惯。在求名、求富动机的驱使下，他们理想化成分居多，很少从实际出发，固执地以知识分子的身份自居，而且对自我认识不够，认为“我去择业”而不是“职业择我”。学生在择业时，对、工作要求很苛刻，都希望在东部沿海发达地区工作，成为“白领阶层”拿高薪，而对人才缺乏的基层单位和艰苦行业则不屑一顾。基于这样的就业观和择业观，学生不愿选择就读林业类专业就不足为怪了，虽然林业基层单位迫切需要林业专业人才，国家生态建设需要大量的高素质的劳动者，但没有强有力的政策宣传和政策导向，学生的就业短期内恐怕不会得到改变。因此，学校和社会应加强树立正确择业观的教育。在择业时，大学生要树立勇于面对竞争、不怕挫折，克服依赖心理，面向基层、调整期望值，发挥专业所长，主动适应社会、正确认识自我的观念。在正确择业观指导下进行职业选择和就业活动，以自己所长择社会所需。加强树立艰苦思想的教育，艰苦才能创业，奋斗才能成才。大学生选择职业时，要面向基层，要符合社会需要，做好艰苦创业的思想准备。要教育大学生只要深人基层，扎实工作，就会大有作为。

　　5结语

    湖北是教育大省，湖北林业教育的基础是扎实的，但湖北高等林业教育的发展却与湖北的展不协调，更与湖北建设现代林业的要求不相适应。特别是近几年来，湖北高等林业教育中专业结构失衡，一些与现代林业建设密切相关的专业缺失更成为制约湖北建设现代林业的瓶颈。认识到这一点是很重要的，认识到这一点，我们就能在科学发展观理论指导下，把发展湖北高等林业教育作为建设湖北现代林业的重要途径，把重点建设一所林业特色明显的高等院校作为湖北现代林业建设进程中的1个重要环节，把重点建设林业类专业，尤其是与建设现代林业密切相关的林业技术等专业作为今后的重要工作来抓，认识到这一点，才能真正地推进湖北林业的现代化进程，推进湖北林业的可持续、健康发展。