摘要21世纪的人才不仅要具备扎实的专业基本功、(2)
2013-05-23 01:29
导读：第四组的整体表现很好，特别是应聘者在语言方面给大家留下了深刻的印象。首先，应聘者的语言很文明，没有口头语和脏话，进门问好，结束时有礼貌的
第四组的整体表现很好，特别是应聘者在语言方面给大家留下了深刻的印象。首先，应聘者的语言很文明，没有口头语和脏话，进门问好，结束时有礼貌的和面试官说再见，体现了当代大学生的文化教养；其次，语言得体，不说不着边际的话，语言表达清晰，简洁，话不在多而在精。
通过这次模拟面试的表演，学生受益匪浅。他们不仅积累了
，同时轻松愉快的完成了学习知识的任务。此次活动在提高学生英语表达能力以及树立学生自信方面都起到了推波助澜的作用，为学生将来的面试和应聘打下基础。
(二)观看
电影片段，感受情境在讲到管理学这一章节时，笔者给学生放了一段电影《cE0》中的精彩片段，内容是张瑞敏筹建工业园时克服万难最终获得成功的经历。在欣赏完电影片段后，笔者安排学生进行了讨论，然后各抒己见。从学生的发言中可以看出学生对张瑞敏
过程中遇到的挫折和困难印象深刻，特别是张瑞敏排除万难，抓住机遇建成工业园的举动让学生感动、感慨。一方面他们意识到创业的艰辛，另一方面他们从张瑞敏身上学到了一种执着，坚持，永不服输的精神。这种精神无论在指引他们刻苦学习方面，还是在将来
就业方面都起到了积极的作用。
三、结语
工商管理专业英语教学起步较晚，至今仍处于探索阶段，作为一名工商管理专业英语教师，笔者在课堂实践中尝试情境教学法并认真总结其可行之处，在今后的教学中，笔者还会继续摸索，尝试新的教学手法，为推进专业英语教学贡献微薄之力。
中国网提供大量免费工商管理硕士,如有业务需求请咨询网站客服人员！ （科教范文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
参考文献：
[1]刘秀莲试论情境教学法在商务英语课堂上的应用?．教育与职业，2007，(10)
