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摘要：目前，中国高等教育工商管理人才培养模(2)

2013-06-06 02:24
　　
　　2.建立创业教育的实践基地，加强实践教学环节的有效性。实践教学环节是培养才不可缺少的措施。从国外高校来看，“校企一体”、“高档位的专业实验室”和“设备先进的模拟公司”是学生参加创业实践的根本保障。首先，学校在重视校内实验室、实习基地建设的同时，应下大力气加强校外实习基地建设。高校在实施创业教育的过程中，要走校企联合的模式，建立与企业界的联系，通过社会实践等形式来开展创业教育。一方面可解决学校资金短缺和师资实践经验不足的问题。通过与企业多方面的合作，共同改善办学中的不足，提高办学水平。另一方面解决了创业教育教学与实践相脱离的问题。其次，利用学校自身的人才优势及科研优势创办实体，建立创业示范基地，为学生提供必要的创业实战演习场所和创业平台，让学生依托专业实践基地，在其“孵化”下自办“小公司”或“小企业”等。最后，要加强模拟实验室建设，改革实验内容，创新实验教学方法，提高设计性、综合性、创新性实验的比例，并增设科研专题实验，以发挥学生的主观能动性，培养学生的独立操作能力和自主探索与创新的能力。
　　
　　3.以科技和创新活动为依托，推动创业教育蓬勃开展。首先，通过推动开展各式各样的创业实践活动，如组织学科竞赛( 在学科知识竞赛中揉进创业能力的内容)、公益性劳动、参观访问、社会调查、创业论坛、创业骨干培训班，积极组织和鼓励大学生参加全国挑战杯大赛、计划大赛、电子商务大赛、营销策划大赛、广告创意大赛、数学建模大赛、创业校园行、大学生“SYB”( 产生你的企业想法)、邀请进行学术讲座等科技和创业培训活动，开阔学生视野，增广见闻，丰富体验，培养创业个性心理品质和创业能力。其次，积极鼓励学生参与科研课题研究。搭建大学生参与科研的平台，实行教师课题聘任学生制，让学生担任教师的科研助手，扩大学生的参与范围，鼓励学生的个性发展。通过宽泛的工商管理基础教学及传播前沿学术动态，使学生成为具有合理知识结构和能力结构，对管理方面的具体实际工作具有较强适应性，具有综合应用能力、创新能力和良好沟通能力的管理人才。
　　
　　4.建立良好的创业教育氛围，营造宽松的创业教育环境。良好宽松的育人环境和教育氛围，以及教育机制是开展创业教育和培养创业人才的土壤和长效保证。一是高校应在认真贯彻落实教育部政策的基础上，对学生管理体制进行改革，努力探索“管严”与“管活”的新途径，给学生以更多的自主创业的空间和时间。二是要加强校园文化建设，优化校园育人环境，把校园的合理布局和美化及周边环境治理与创业教育结合起来，为大学生营造一种创业氛围，培养他们的创业意识，激发他们的创业精神。三是要建立创业教育服务机构，保证资金来源，为创业教育提供硬件环境。
　　创业教育不仅仅是单纯的学校行为，而且还是政府、社会和学校的共同行为，它的实施是一项系统工程。就目前的经济体制而言，创业环境的创设更多的是政府行为。政府应积极创造条件，千方百计鼓励和扶持大学毕业生自主创业，制定推行创业的扶持政策和措施，为创业提供相应的法制和制度保证，并对要创业的大学生提供专门的创业培训，进行开业指导、政策咨询、项目论证、跟踪辅导、创业基金和信贷金融服务等等服务，提高其创业能力。
　　
　　5.构建有利于学生创新能力培养的评价体系。传统教育评价体系使学生习惯于知识的接受和模仿，缺乏创新意识和创造能力，因此，必须改变传统的教育评价体系，构建有利于学生创新能力培养的评价体系。一是要从注重结果评价转化为注重过程评价，更关注学生的心理历程、情感交流与理解沟通而不是知识的增减，更关注教学的互动过程而不是教学的知识授受结果，更关注师生在情境中参与的程度而不是结果的正误。过程评价主要为学生平时作业、课堂展示、问题调研、撰写课程、情景模拟、角色扮演和竞赛结果等。二是要由单一的评价标准转化为多元化评价标准，在学习评价上，采取包括课堂观察、测试与练习、学生作品评价、学生体验与反思等多元化评价标准，要把学生参加科技和创新活动作为考核学生成绩和能力的一个重要指标，加强对学生的自主探索和创新能力的考核。