(MBA论文)浅析有关我国MBA教育改革 【摘要】MBA教(2)
2013-06-28 01:00
导读：企业管理 案例库的建设，组建适应中国MBA教育特色的案例库。学校要鼓励在管理实践、管理理论、管理教学这三个方面具有丰富经验的教师编写案例，把
企业管理案例库的建设，组建适应中国MBA教育特色的案例库。学校要鼓励在管理实践、管理理论、管理教学这三个方面具有丰富经验的教师编写案例，把是否编写过优秀的教学案例作为评价MBA教师水平的重要标志。可以发动具有实践经验的MBA学生参加编写，还可以淡化论文环节，改撰
为编写案例，改
为案例分析与评价。
3.2 调整师资队伍建设思路
MBA教育水平的提升归根结底取决于师资队伍的质量和数量。MBA教育存在的主要问题是我国绝大多数管理学教师缺乏企业管理经验。由于没有企业经验，某些教师在教学过程中，理论联系实际不到位，教学空洞化与理论化。因此提高MBA教师的教学能力，必须高度重视增加教师的管理实践经验，鼓励教师积极投身于实践，参与企业研究和咨询活动，在不影响学校工作的情况下，应允许教师去企业担任实际管理职务。要利用与国外、境外合作办学培养MBA项目，选派教师到国外研修学习，邀请外国教师来校讲学，不断提高教师的教学水平。
3.3 转变观念
MBA教育的核心价值是培养职业经理人，而现阶段的MBA教育越来越倾向于教授特殊技能，而离初衷越来越远。这导致商学院成为那些拥有MBA学位的高管自私自利的源头，这些高管似乎只在乎自己的成就而对企业乃至社会贡献甚微，甚至帮倒忙。事实上商学院应当注重培养学生形成以正确的价值观为导向的领导力，而不是利益驱动的领导力。教师不仅仅是传授知识，传授技能，而且要对学生进行主流价值观的引导不可或缺。要加大MBA课程对人性的教育与陶冶，把修养与道德课程作为必修课程。本论文由毕业论文网 biyelunwen.lw.nseac.com.com (MBA论文)整理提供！MBA教育，首先是培养有道德、有修养的人，这是教育的本质，而我们的MBA教育显然在这些方面做得很不够。改革开放30多年，在经济大潮中，我国企业管理者与政府官员因为腐败而身败名裂的事件屡屡出现，缺乏基本商业伦理的严重现实。这些问题值得管理教育者深思，在教育过程中强化学员们的社会伦理与社会责任的观念，让MBA
不致重蹈覆辙。
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3.4 以教学评估来引导MBA教育改革
目前的评估比较重视共性的规范，而对教学创新和办学特色重视不够，对于探索阶段的MBA教育如果缺乏宽容，很可能导致新的千校一面，泯灭MBA教育多样化的特性。评价MBA教育的一个标准要看其是否为学生创设了充分发展的条件，是否让学生对授课的方法和内容满意，是否让他们对成为职业经理人充满信心。要从学生那里得到上述三个是否的答案，这就需要建立一个有效的反馈机制，即通过多种形式进行教学评估问卷调查，所设计的调查问卷包括四个方面的基本内容：第一部分为感知质量部分，用于了解MBA学员对培养单位提供的MBA教育服务所寄予的期望及实际感知；第二部分为满意度部分，用于了解MBA学员对培养单位提供的MBA教育服务的满意程度；第三部分为行为意向部分，用于了解MBA学员根据培养单位提供的MBA教育服务会采取何种行为；第四部分为被调查者的基本信息资料(性别、年龄、工作年限、单位行业、职位、年薪等)，属于事实性问题。从问卷中获得信息要被充分挖掘，以实现双向的互动。
4.结束语
我国的MBA学位教育已经成为我国培养适应2l世纪发展需要的高层次管理人才的重要渠道，并必将对提高我国企业的管理水平，促进我国的经济发展产生重大而深远的影响。本论文由毕业论文网 biyelunwen.lw.nseac.com.com (MBA论文)整理提供！中国的MBA教育必须走一条有自己特色的发展道路，才能立足于社会，不断发展壮大，成为优化我国高等教育结构和资源配置的重要砝码。
参考文献
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