摘要：随着我国MBA教育的快速发展,社会对MBA人才(2)

太多、太死的教育管理制度和教育管理方式不仅制约着师生开展教育改革与创新活动研究的积极性，而且还容易对师生的工作、学习主动型与上进心在心理上造成挫伤。实际中，这种制约 式的教育管理制度和教育管理方式所产生的管理效果也仅仅是能确保教学过程的有序进行，不可能产生高质量的教学效果，更不可能培养出创新型的优秀人才。

     培养MBA创新型人才的教育管理改革途径

我国MBA教育要培养创新型优秀人才，就必须改变上述各种不利于“创新教育”活动开展的制度化和制约是管理模式，笔者认为，可从以下几方面时事教育管理改革：

1.       目标管理模式改革；

其内涵包括：（1）按MBA教学计划，分别对教学计划涉及的每门课程从理论、技能、能力、创新素质等方面制定教学侧重点机应达到的目标要求；（2）根据MBA创新型人才培养的目标要求，结合MBA教学计划中每门课程的特点，定制详细的课程教学目标与要求，并确定所需的基本教学时数及重要教学环节；（3）依据确定的教学目标与要求将评价、考核重点放在从理论、技能、能力、创新素质等方面是否达到了规定的目标与要求。

2.       教学内容改革；

应加大管理务实等操作型课程的内容，加大MBA课程中对人性的教育与陶冶，如商业伦理与职业道德课程。从能力、道德修养方面提升代写MBA学员的自身素质，从而提高MBA学生创新意思和提升思维活跃度。

3.       教学方式改革；

由于MBA学生与普通研究生不同，功利性很强，目的型明确，每一个进入MBA教育的学生都具备一定的实践经验，并且会不同程度的带着问题开学习，希望通过MBA教育提高管理水平。因此，从制度上放开限制，并鼓励授课教师采用更多更灵活的授课形式和激发式的教学方法，充分调动学生的积极性，而不是采取传统的“填鸭式”教学方法。

4.       加大师资队伍建设；

目前很多MBA院校的授课教师都缺乏企业实践经验，尽可能的先派这些教师到企业，使教师教师自身所掌握的理论与实践结合起来，在教学时才能融会贯通，才能启发MBA学员的创新思维。

5.       建立激励式管理模式；

教育管理的功能是教学服务，当教学一培养创新型优秀人才为目的时，教育管理的最终功能便是以培养创新型人才服务，因此，对教育管理采取的改革都必须围绕有利于创新型优秀人才培养而进行，即进行教育管理创新。

所谓教育管理创新，就是要通过对教育管理的不断变革，推进教育管理过程优化。从而促进教学过程的优化，最后达到培养创新型优秀人才的目的。教育管理创新的出发点应是：以有利于师生的知识、能力、聪明才智能得能以最大限度的发挥，以有利于教师获得最佳的工作状态和学生获得最佳的学习效率，以有利于提高教学质量为目标。