国内外大学地理学专业课程设置现状及其启示(3)
2013-05-03 01:07
导读：2）．坚持专业知识的综合学习 英国高校在地理学科专业课程体系设置中，强调对学生进行专业的综合教育与培养。首先，坚持统一地理学教育，基本上按
2）．坚持专业知识的综合学习
英国高校在地理学科专业课程体系设置中，强调对学生进行专业的综合教育与培养。首先，坚持统一地理学教育，基本上按统一地理学的模式设置课程体系；其次，在专业课程中设置有相当数量的地理学理论的课程和地理学研究方法与技术的课程，以保证学生受到地理学理论与方法的综合教育；第三，在课程设置中注意地理学各分支方向的结合，要求学生能全面、系统地掌握地理学专业知识。
3）．十分重视学科的基础教育
一方面，全面开设地理学基础课程，分别在地理学总论、自然地理学、人文地理学、地理学研究方法与技术四个方面各选定1～3门为专业基础课；另一方面，在课程类型设置中，基本上将所有的专业基础课都设置成必修课，使学生能受到地理学科的基础教育。
4）．专业选修课程开设数量多
英国在其地理学科专业课程体系的设置中，广泛开设各类专业及相关选修课，且选修课程比例很高，与必修课数量相当，有的甚至超过必修课程数量。各校地理系开设的可供选修的专业课程的数量极大，平均约30门左右，最高达67门，可供选修课程数是要求选修课程数的3倍左右，最多可高达5倍，最少也在2倍以上，给不同兴趣爱好与需要的学生提供了极为广阔的学习空间与选择余地，以此调动学生专业学习的积极性与能动性，从而达到较好的学习效果与培养效率。
5）．强调传授专业技术与方法
地理学研究方法与技术类课程备受重视，普遍开设诸如计量地理学、地理空间分析方法、野外调查、制图、遥感与地理信息系统等课程，该类课程不仅在性质上几乎全是必修课，而且课程数量多，一般会占到专业必修课程数量的1/3～1/2和应修课程的1/4左右。
6）．注意体现学科传统与优势
您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。 英国各校地理系在充分考虑地理学科知识体系的基础上，结合自身在地理学科教学与研究中的传统与优势开设相应课程，各校在地理学科方面的学科传统与优势在其专业课程体系中会得到充分的体现。例如剑桥大学地理系的历史与文化地理学研究声誉卓著，该系就在其地理学专业课程体系中设置有历史与文化地理学专业方向，开设相应的文化地理学和
历史地理学的课程有近10门之多，占其开出课程总数的1/4。
二、国内外大学地理学专业课程设置的启示
通过对上述国内外高校地理学科专业课程体系基本框架与特点的了解，从中我们得到以下一些启示：
（一）、强调专业知识的综合学习和学科基础教育
综合性是地理学科的首要特点与学科精髓，在地理学科专业课程体系设置中应强调专业知识的综合学习和学科的基础教育。从上文分析可知，日本高校地理学专业十分重视地理学基础知识、基本原理和基本技能的学习，英国坚持按统一地理学模式设置其课程体系，全面开设地理学基础课程。针对国内地理学专业课程体系改革的随意性，甚至非地理性，这一点很值得我们借鉴。课程设置应从学科的综合教育出发，在专业教育中理论知识传授与方法技术训练并重，自然地理学、人文地理学、资源与环境、遥感制图与地理信息系统等各分支方向的课程相互结合，互不偏废，使学生能全面综合地学习和掌握地理学专业知识。同时要加强地理学基础知识、基础理论和基本技能的教育。
（二）、加强专业选修课程建设
目前，国内地理科学专业课程体系中，专业选修课程数量较以往有大幅上升，但与国外相比，仍有很大差距，且选修课程的开设往往带有一定的随意性与不稳定性，未能形成系列，反映不出学科的内部结构，于专业建设并无多少助益。今后应进一步广泛开设专业选修课，提高专业选修课课程比例，并着重提高选修课程的质量。
（科教范文网http://fw.nseac.com） （三）、加强方法与技术课程
从上文可知，目前国内地理科学专业已比较重视地理方法与技术类课程，但除极个别大学外，普遍由于经费不足，实验条件达不到要求，大多开设的方法技术类课程流于形式，远远不能满足专业学习的基本要求，学生的动手能力与实际工作能力并未真正得到提高。今后要以逐步改善办学条件为前提，继续加强地理方法与技术类课程，加强学生的方法技术训练。
（四）、应用类课程是实现“宽口径”的基础
随着地理科学应用研究的不断深化，以及现代社会发展对地理科学应用研究和地理技术的需求，地理科学应用研究领域得到了快速的发展与扩张，地理学的技术手段得到了广泛利用。地理学在自身发展壮大的同时，与其他学科如环境学、经济学、生态学、
社会学、
系统科学、海洋科学等众多学科领域的联系越来越密切，其触角渗向环境、土建、测绘、农学、管理等相邻学科，并对这些学科的发展起到了积极的作用。地理学应用领域课程是拓宽学生知识面，实现“宽口径”、增强学科适应性的基础。
（五）、发挥学科优势与传统，开设各具特色的地理课程
各校应充分发扬各自的学科传统与区域特色，发挥教师的学科专业优势，多方开设不同类型的地理学专业课程或专业拓展课程，一方面使学生学有所用、用有所学，另一方面促进学科优势不断发展，相得益彰，从而更有益于学科传统与优势的保持和发展。
