高职物流管理专业人才培养中存在的主要问题与(2)
2013-05-14 18:01
导读：2 解决高职物流管理专业人才培养中存在的主要问题的主要对策 2.1 进一步理清专业建设的思路要解决当前高职物流管理专业人才培养中存在的问题， 首先
2 解决高职物流管理专业人才培养中存在的主要问题的主要对策
2.1 进一步理清专业建设的思路要解决当前高职物流管理专业人才培养中存在的问题， 首先要进一步明确高职物流管理专业建设的思路， 高职物流管理专业不同于本科教学， 它是面向基层物流领域， 为第一线培养具有实用技能的操作型物流人才， 所以在专业建设的思路上， 要针对物流管理专业的职业特点， 突出学生的物流应用能力和综合素质培养， 结合现代物流实践和理论的最新发展， 不断创新， 要适应现代物流发展趋势， 注意新的操作方法和技能的涌现， 不断为学生提供新技术和新技能的训练。物流管理专业培养目标要与现实岗位需求相适应， 现实物流岗位可分为企业物流和物流企业两大块， 就企业物流岗位而言又有采购物流、仓储保管、生产物流、销售物流、回收物流等岗位； 就物流企业而言， 岗位主要有运输、仓储配送、国际物流单证、国际货代及报关报检、物流市场营销和客户服务管理等。其次， 高职院校举办物流管理专业时要量力而行， 不能搞大跃进 式专业建设， 特别要对物流管理专业所需的师资力量、实训实践等教学条件进行仔细的分析和考察。再次， 物流管理专业建设要和区域经济、地方经济的发展联系起来， 只有在物流人才具备需求的情况下建设物流管理专业。
2.2 加强课程体系的建设建立科学合理的课程体系是培养合格物流人才的关键， 高职物流管理专业课程体系应当根据职业岗位的需要和提高学生的能力为目的来构建课程体系， 要根据物流管理岗位所需的知识、能力、素质的结构来设置相应的课程。课程体系应当以宽口径、厚基础、强能力、高素质 的人才培养模式为出发点， 在课程体系中， 要特别突出实践教学， 突出知识和技术的应用， 这样才能提高学生的技能， 要改变传统的学科本位思想， 体现高职教育的特色。课程体系要以培养学生的核心职业能力为中心进行系统设计， 要围绕职业能力的变化来调整课程体系和修改教学计划， 确保毕业生满足市场的需求。在课程内容方面要有针对性， 要针对物流管理过程中所需的知识来进行调整， 能够适合高职物流管理实践需要。在教材的选用方面， 要尽可能选择那些通俗易懂的， 适合高职层次学生的教材。
（科教范文网 Lw.nsEAc.com编辑整理） 2.3 改革教学方法和教学手段由于高职院校学生的认知结构、理解能力和本科学生有一定的区别， 在教学方法和教学手段上要结合高职学生的特点， 从有利于学生学会学习知识、有利于培养学生的创新精神、有利于提高学生素质、有利于学生潜能的发挥去进行改革。
要坚持以教师为主导， 学生为主体 的教学理念， 灵活运用各种教学方法， 如实行启发式、参与式教学，激发学生学习的主动性和积极性， 鼓励学生独立思考， 培养创新精神。教师不仅是知识、技能的传授者， 而且是教学活动的设计者、组织者和指导者， 学生不仅是知识技能接受者， 而且是主动探求者。课堂教学强调讲重点、讲思路、讲方法， 要注重学生科学思维方式的培养。在教学中， 可采取多种方式来培养学生的学习兴趣， 引导他们自觉学习掌握物流管理知识， 不断提高学生的应用能力和职业技能， 在教学中要尽可能运用各种现代化教学手段， 如多媒体教学、各种视听教学、实物教学、演示教学、网络教学等。
2.4 加强师资建设高职院校专业主要是培养面向生产第一线技能型人才， 要求教师既要有较高的理论水平， 同时又要具有实际操作能力， 师资队伍的建设情况是决定高职物流管理专业培养目标能否实现的关键。据此， 物流管理专业应建立一支思想素质好、业务素质精、学术水平高、教学能力强、具有双师 素质的教师队伍。可采取下列措施， 加强物流管理专业师资建设。（1） 通过进修培训， 使现有的非物流管理专业教师快速转移到物流领域， 提高物流管理专业教师的理论水平。（2） 适当安排专任教师到物流管理第一线进行实践锻炼， 不断提高物流技能， 使专任教师真正具有双师 素质。（3） 引进具有一定教学经验、又具有物流从业经验人才， 不断充实师资队伍。
