浅谈高职物流管理专业学生实践动手能力的培养(2)
2013-05-18 01:51
导读：2.双师型师资队伍的建设（1）教师的实践教学水平直接影响到学生实践动手能力的培养。建立一支双师型教师队伍，既具备一般的高等学校教师素质，又具
2.双师型师资队伍的建设（1）教师的实践教学水平直接影响到学生实践动手能力的培养。建立一支双师型教师队伍，既具备一般的高等学校教师素质，又具备物流管理第一线的骨干素质，是培养物流管理专业操作性人才的前提。因此不仅要求专业教师具备相应的学历，还要求专业教师必须具有企业工作经验，学校应选送教师分期、分批到企业顶岗锻炼，以掌握本专业的一些应用技能，完善实践知识。
（2）聘请企业里有经验的物流管理人员作为学校的兼职教师参与教学。这些有实践经验的教师，讲授课程中深入浅出、能很好地将晦涩难懂的课程讲述得有声有色，受学生的普遍欢迎。外聘教师在授课过程中能够较好地运用实际工作的案例，将理论知识与具体的案例进行结合，组织学生在课堂上进行分组讨论，进行案例分析，鼓励他们大胆提出自己的见解，充分发挥学生主体作用，培养学生创新精神和解决实际问题的能力，通过采用实际工作中的具体事例解释实际操作过程中遇到的难题，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生能很快地适应工作和向更高层次发展。
3. 校内外实训基地建设（1）建立校内模拟实验室、实训室，满足学生初步学习的需要。随着计算机网络技术和通讯技术的发展，学习物流技术的信息管理知识已经是培养现代物流管理人才的关键。在校内建立物流专业模拟实训中心，配备先进的硬件设备以及行业内领先的各种专业软件系统，为学生提供计算机系统仿真模拟实训、物流管理信息系统操作训练，注重物流基本作业流程实践，以提高专业技能和学生的基本职业素质。通过以上方式，可以增加学生对物流企业的感性认识，但是通过这种方式来提高学生的动手能力，效果还不是很理想。
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（2）建立校外参观、实习基地。在实践教学的环节中应形成开放式、交互式教学模式，以提高教学效果。为了真正能培养出具备一定操作、实践型的实用人才，保证达到培养目标，可以建立运输企业、仓储配送企业、商贸流通企业、生产制造企业的校外教学实训基地，让学生在学习期间有机会到相关物流企业顶岗实践；培养学生真正解决实际问题的能力，真正实现理论与实际的交融。
对高职物流学生实践能力的培养，还应改革现有的考核方法，强调考试内容既要有理论知识，又要有操作技能，还要有运用所学知识和技能的综合能力考核。考试形式随着考试内容的改革发生相应的变化，可采取笔试、动手实操、产品制作、课程设计、综合分析报告和现场解决工程问题等。采取多样化的考试形式，注重过程考核和能力测评。
