浅谈高中思想政治课教学方法探讨

　　论文关键词:思想政治　教学模式　传统教学　教育理念　教学方法

　　论文摘要:传统的高中思想政治课教学方法基本上是教师“满堂灌”，不给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，失去了学习政治的兴趣。因而，在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念意识，探讨思想政治课的教学方法，改变注入式教学模式，引导学生自己“学教材”，让学生利用教材这根“拐杖”学会走路。

高中思想政治课是系统地进行共产主义教育的一门课程。它是学校教育社会主义性质的一个重要标志。作为对学生进行思想政治教育主阵地的思想政治课，要改变传统的“一张嘴，一本书，一块黑板，一支粉笔”的注人式教学模式，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生自学能力，坚持理论联系实际，使知识、能力、觉悟统一实现，变单纯的应试教育为素质教育。笔者认为，要调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的综合能力，达到知识、能力、觉悟的统一，以下几点可供借鉴:

　　1编印预习提纲，指导学生自学

古人云:“预则立，不预则废。”预习能为学生上课提供有利的心理准备，打好注意定向的基础，并且有利于培养良好的自学习惯。但是思想政治课教材是说理读物，抽象深奥，不如文艺作品那样生动形象、通俗易懂，真正读懂教材需要教师的指导。因此，思想政治课教师需要编写预习提纲，指导学生自学，培养自学习惯，提高自学能力，变被动学习为主动学习。

编印自学提纲需要注意以下三点:一是要有知识结构，便于学生从整体把握，树立整体观念。这点类似于计算机上的树形目录，一目了然。二是指出重点难点，利于学生学有侧重，防止预习过程中“胡子眉毛一把抓”、“普面开花”。要帮助学生树立“重点论”的哲学观点。三是预习习题要有启发性、趣味性、现实性以及纵深性。

例如:关于“商品”这个概念的预习习题，可以这样设计，下列哪些鲜花是商品:

A、家中可供观赏的鲜花 B、买来用作礼物的鲜花

C、待售的鲜花 D、山坡上的野花

按照传统作法，就是要求学生从书上找出基本要点，那样，学生只需动手就会轻易地“完成”老师教给的作业，有如蜻蜓点水，预习效果几乎等于零，也不易激起学生的预习兴趣。而上面的预习习题同传统意义上的习题不一样，它编制的要求是体现目标性，它的最大特点是具有启发性、趣味性和现实性以及纵深性。我国古代的伟大教育家孔子曾说过“不愤不启，不排不发”。设制预习习题，就是要努力创造一种“愤”“徘”状态，引导学生人胜，学生不知不觉地进人思考之中，这样利于学生积极思考，养成思考习惯，发现问题及时思索;如果预习过程中遇到不能解决的问题，就会带着问题认真听课，听课效率就会高。

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