3.独立探索，思维创新。教师要引导学生进行独立的探索，从不同的角度展示其思维过程，形成自己独特的思路和见解。同时，积极鼓励他们“异想天开”和“别出心裁”，对于学生探索过程中出现的偏差，要及时地引导他们进行自我反思与变通。这样就能为学生的探索活动创造有利的条件，通过他们探索发现的实践过程，促进其思维独特性的提高，把学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”。
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