浅谈语文课程改革新思路(2)

再者，听说读写能力的培养也符合信息论的规律。从信息论的角度看，听读与说写是一个承载信息的双向流动的过程。它是由说写对信息的编码输人和听读地信息的译码输人彼此循环而构成的。因此，我们应打破传统教学中相对单一的语基教学、阅读教学和写作教学程式，以提高受教育者语文整体能力为目标，进而促使高中语文新课程改革的早日出炉。

1听说读写应该是以说为龙头，以练说活动促进听、读、写等其他活动，进而促使大语文学习环境的形成。

1.1以说促看、促听。现实生活是理论学习、创作思维的根本源泉。为了让自己所说的话富有时代感，让听众耳目一新，说话者就必须耳目并用，看，听结合，时时处处留心观察生活，贴近生活，从而在现实生活中采撷到更多更好的说话材料。为此，学生必须会更注重体验生活，更注重平时的听话练。他们首先应学会如何才能善于捕捉说话者话语中的重要信息，细细体悟说话者话语所蕴涵的深层含义，进而对说话者的话语内容，停顿节奏、表情动作等方面中以品评、质疑。这样就达到了以练说活动促进练看、练听活动，反过来，练看，练听活动又对提高学生的说话能力，写作水平都大有裨益。

[1][2]下一页