医学类独立院校双语教学探析(2)

　　3 提高双语教学效果的几点建议3.1 因材施教，循序渐进。

　　学校须对学生外语基础、师资情况、课程教材等因素综合考虑，逐步提高学生英语水平并推广双语教学。

　　3.2 突破瓶颈，深化改革，科学发展。

　　加强双语师资培养、课程的开发、教材的建设、理论的研究与实践探索，寻求政策制度支持，坚持科学的发展观。

　　双语教学是“国策”，更是高校一项重要的教学改革，决策者应从人才培养和提升学生社会竞争力的角度出发，对高校开展双语教学给予积极的支持和参与，不断激励高校进行双语教学模式的探索，鼓励高校逐步建立并完善有效的双语教学体系，使高校在成长过程中不断增强其内在体魄，从而提高办学水平和教学质量。重点在师资和教材上。

　　3.3 理顺关系，注重实效，服务社会。

　　处理好双语教学与母语教学、学科教学的关系，使之相互促进，达成共赢。同时，注重实施效果，为社会发展服务。

　　双语教学是我国教育领域的新举措，也是我国改革开放，与国际接轨，教育改革发展的必然趋势。高等医学独立院校实施双语教学是实现高等医学教育国际化，培养面向现代化、面向未来、面向世界的复合型人才的有效途径。医学类独立院校的双语教学还处在起步和尝试阶段，许多理论与实践问题还存有较大的分歧。我们应当在积极的探索实践中，及时总结经验，取长补短，并采取有效措施，促进双语教学这项工作的顺利进行。同时，还要坚持不懈，持之以恒，努力找到一条适合我国医学类独立院校发展的双语教学之路，以取得最佳的教学效果，培养出高水平的、适合我国社会全面发展需要的医学专门人才。

　　参考文献：

　　王世泽，杨晔琴，王公旺。医学院校实施双鱼教学的困惑和对策研究.中国高等医学，2006,（6）：72～73.

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吴升华，陈辉，陈庆吉，吴元俊。对七年制医学生双语教学现状的问卷调查.南京医科大学学报，2006,（6）：177～178.

　　陈淑霞。高校双语教学应正确处理好四大关系西北医学教育，2005,（13）：258～259.

　　许谨。双语教学有关问题及对策.航海教育研究，2006,（3）。顾维萍。医科院校双语教学的现状与对策研究.西北医学教育， 2006,（3）。