计算机应用 | 古代文学 | 市场营销 | 生命科学 | 交通物流 | 财务管理 | 历史学 | 毕业 | 哲学 | 政治 | 财税 | 经济 | 金融 | 审计 | 法学 | 护理学 | 国际经济与贸易
计算机软件 | 新闻传播 | 电子商务 | 土木工程 | 临床医学 | 旅游管理 | 建筑学 | 文学 | 化学 | 数学 | 物理 | 地理 | 理工 | 生命 | 文化 | 企业管理 | 电子信息工程
计算机网络 | 语言文学 | 信息安全 | 工程力学 | 工商管理 | 经济管理 | 计算机 | 机电 | 材料 | 医学 | 药学 | 会计 | 硕士 | 法律 | MBA
现当代文学 | 英美文学 | 通讯工程 | 网络工程 | 行政管理 | 公共管理 | 自动化 | 艺术 | 音乐 | 舞蹈 | 美术 | 本科 | 教育 | 英语 |

基于精品课建设中经济法教学方法的探讨(2)

2013-06-24 01:10
导读:3.4改革考评方式 、经济法在考评方式上通常采用闭卷考试的形式,这样比较容易操作,便于管理,且评分较为客观,成绩没有太多的争议。但实践证明这

  3.4改革考评方式 、经济法在考评方式上通常采用闭卷考试的形式,这样比较容易操作,便于管理,且评分较为客观,成绩没有太多的争议。但实践证明这种方式有很大弊端:过于关注基本理论的记忆和复述,忽视学生分析问题和解决问题的能力,忽视了对学生研究能力、创新能力的考评。因此,经济法在考核上,要采用形式多样的考核模式,可以采用综合测评手段,即平时作业、课堂讨论、出勤与期末考试相结合,而期末考试则采用理论分析与实际应用相结合的形式。

上一篇:工商管理人才应具备的素质 下一篇:分析着力提升新形势下的工商管理领导能力