工商管理专业建设的初步实践(3)
2013-07-07 01:44
导读：今年,学生们反映,进行了生涯设计后,对自身的发展方向更明确了,有了奔头。尤其是不少男生,他们已不再象过去那样贪玩和松散了,而是一心一意求自主发展
今年,学生们反映,进行了生涯设计后,对自身的发展方向更明确了,有了奔头。尤其是不少男生,他们已不再象过去那样贪玩和松散了,而是一心一意求自主发展。不少同学开始根据个人情况,有计划地进行课外阅读,拓宽专业知识。有名同学报名参加全国自考,学习第二专业,取得优异成绩。还有不少同学正在准备参加人力资源管理师、外销员和全国计算机三级考试。还有的同学积极准备考研究生和考公务员。有个小组同学参加了创业计划竞赛,并已开始在校创业实践。
在学生个性化自主教育方面,我们特别注意推动学生参加社会实践。不少同学利用公休和假期到社会上从事打工、家教等社会实践。我们认为,根据现代学习理论,社会实践与课堂教学一样是高等教育的重要环节,社会实践成绩应是学生成绩的重要组成部分。工商管理专业更是如此。
我们在学校建立的每年一度的德智体综合测评制度的基础上,建立了《学生社会实践成绩表》,形成第二成绩册,目的是通过全面、完整地已录每个学生在校期间的课外社会实践内容和成绩,鼓励和促进学生根据自己的特长和条件,积极主动地参加各种形式的社会实践,在实践中应用和扩展知识和能力,更好地得到全面发展。同时也为科学地评价学习成果和教学质量提供基础资料。这一措施受到学生欢迎,级学生成立了三个代表思想学习小组,并在班内成立了科研、创业等个兴趣小组,各种社会实践活动逐渐形成热潮。
品牌是管理学上的一个概念。品牌的内涵包含四个层面品牌是一种商标品牌是一种象征品牌是一种口碑、一种品位、一种格调品牌是消费者与商品有关的关键性体验。我们借用品牌这个概念,就是要通过工商管理专业建设将所创造的各种特色综合形成一种自身特有的一种形象,渗透到日常教学各个环节中去,在同类高校专业建设中形成一种口碑、一种品位、一种格调,在某些方面进人先进行列。同时,在学校和专业内部,以品牌为榜样,带动专业建设水平全面提高。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 我们着重在以下三方面作了努力一课程教学上树品牌创建品牌课程和品牌教材课程教学是学校最重要的教学实践,树品牌首先要体现在课程教学上,有过得硬的教学质量。
作为其外部表现就是要创建一批叫得响的品牌课程和品牌教材。
为此,我们制定了课程建设计划,确定了专业重点建设课程为《管理学》、《经济法》、健、运营管理》、《质量管理》、《组织行为学》、《技术经济学》、《管理信息系统》、《企业战略管理》、《专业英语》。
同时,我们还特别注意参加校级以上重点课程和优秀课程建设,如全校重点课程《质量管理》《企业管理非管理专业》建设,省级优秀课程《管理学》
建设。在课程建设上,我们注意调动全体教师的积极性,通力协作,不断积累和完善,从重点课程到一般课程,从传统课程到新型课程,把专业基础课程和专业课程建设好。我们成立了以课程群建设为主要职责的教研小组,其职责包括制订及修订本课程教学大纲协助院系及教研室安排本课程教学任务,协调日常教学工作,如教学任务书和教学进度计划表的编写、教材的选定、试题库的建设、课件的制作、教学小结及考试组织安排等,互相之间听课和交流,围绕课程开展教学研究及教学改革。教研小组组长分别担任课程群建设带头人,带动青年教师一起全面进行课程建设。四年来,我们基本完成了《管理学》、《经济法》、《运营管理》、《质量管理》、《组织行为学》、《技术经济学》、《管理信息系统》、《企业战略管理》、《专业英语》等专业重点课程建设《管理学》最近被评为省二级课程。目前,《管理学》、《质量管理》、《技术经济学》、《组织行为学》、《经济法》等课程的教学水平受到专家和学生的一致好评,正向品牌课程发展。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 教材是课程建设的重要条件,又是课程建设的成果体现,对外是专业综合水平的一种标志。
在教材问题上,我们不是唯名牌和权威而从,而是以适合应用型本科教学为标准,将教材的选择和编写结合起来,结合自身需要和教学经验,主动参加国家有关部门规划教材编写。专科阶段累计公开出版教材种。进人本科以来,主编出版的本科教材有《现代企业管理》、《技术经济学》、《质量管理》、《人力资源管理》、《生产与运作管理》、《物流管理》等种。目前,本专业教师参加了中国电力出版社的应用型本科规划教材项目,完成这个项目后,我们的专业核心课程教材将基本形成以自编应用型教材为主的完整体系。
二在师资队伍上树品牌造就高学历和双师型师资师资队伍是专业建设的关键。作为应用型本科,要在师资上建立自己的品牌,我们认为主要应当两手抓一是在结构上抓高学历,因为这是师资水平的基础条件。我们采取了积极引进和鼓励进修相结合的措施。引进了副教授名、讲师名,其中在读博士名、硕士名。同时我们采取在职进修与派送进修的方式,鼓励教师攻读硕士、博士学位。
名教师是在职期间进修硕士、博士学位的。
二是在素质上抓双师型。鉴于条件,应用型本科院校目前不可能象研究型本科院校那样有中科院院士、工程院院士,更迫切需要的是那种既有专业理论知识和教学经验积淀又能解决实际问题的教师。要把学生培养成复合型人才,教师首先要成为复合型人才。因此,我们提倡教学和实践相结合,要求专业教师逐步具备双师素质。所谓双师,就是教师除教学职务如教授、讲师外,还具备经过考试或评定取得的经济、工程、法律等其他职称,或被社会上的企事业单位聘任为相应职务。其目的是鼓励教师与管理实践相结合,率先将自己造就成知识广博、能文能武的适合应用型本科教育的复合型人才。目前,工商管理专业教师中具有双师资格的已有人,占。他们中有高级经济师、经济师、高级工程师、工程师、注册会计师、律师、审计师、统计师等,有的还兼任企业副总经理、法律顾问等职务。如侯学东老师通过考试取得律师资格后,兼任巧个企事业单位的法律顾问,近几年里,参加了余个民事案件的法律诉讼过程,案值总计达到多万元。他将丰富的案例运用到《经济法》教学上来,内容生动活泼,受到学生欢迎。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 三在科研项目上树品牌注重教学改革和社会服务科研与教学是高等院校的两大基本任务。在某种程度上,教师参加科研所取得学术成果的质量和数量往往体现着一个高等院校的综合水平。
因此,在科研项目上树品牌,是我们面临的十分艰巨而又不可回避的重要任务。问题是如何树品牌,我们认为,应用型本科的科研重点,应当放在应用型研究上,注重教学改革和社会服务,在这方面力争创造一批带品牌性的科研成果。
