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对于民办本科院校经济管理专业实践性教学初探

2013-07-04 01:07

　　【摘要本文分析了民办本科院校的教育定位和经济管理类专业的教学模式, 以信息和信息技术完美结合为实践型教育支撑点, 探讨学校具体教学单位与专业软件开发商共同研究开发出教学模拟软件并应用于经济管理类专业教学的问题。
　　【关键词】民办本科, 经济管理, 实践教学, 模拟软件
　　《中华人民共和国民办教育促进法》及有关法律法规的颁布实施, 我国民力教育将有更长足的发展。但一个众所周知的情况就是我国民力教育无论是力学条件和力学规模, 还是办学质量和办学效果, 都处于较低层次, 特别是和国外情况相比更有天壤之别。比如办学效果, 国外的私立院校对社会的贡献与影响远远高于公立院校, 最着名的像哈佛大学, 而我国私立或民办院校则反之, 办学质量与效果更像国外公立的社区大学。这种情况的出现当然有其深刻的历史原因和体制背景, 或许将来我国的民力教育不会逊色于欧美, 但近期如何实现民办教育在办学规模特别是办学质量上的异军突起, 如何提高民力教育在我国教育中的地位, 对我国教育作出更大的贡献, 却需要社会各方面作更深入、更透彻的分析和思考。而作为民力教育中的先锋性代表民力、本科院校, 无疑应更积极地加强这方面的研究工作。
　　本文试就民办本科院校经济管理专业的实践教学作一粗浅分析, 其观点和结论希望求得指正。
　　一、民办本科院校教育定位培养应用型和开放型人才
　　研究民力本科院校经济管理专业教学工作和探讨民办本科院校的教育工作, 首先都必须澄清一个问题民办本科院校教育定位, 即办学方向问题。民办本科院校的办学方向是民办本科院校的发展战略, 关系到该院校的存亡与前景。确定这个问题的答案, 必须首先分析民办本科院校的发展环境和本身的特点。 您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。
　　我国民办本科院校的发展环境我国民力、本科院校的发展环境是机会与威胁并存。从机会来说, 首先, 国家从政策上大力支持。
　　不管是《民办教育促进法》的出台, 还是各地方出台的有关促进措施, 都十分有利于民办本科教育的发展。另外, 随着改革开放的不断深入, 社会和经济的快速发展, 社会对本科以上层次人才的需求不断加大, 为民办本科院校的发展提供了成长发展的空间。再次, 民办本科院校不像公立本科院校在发展时受到较多的制肘, 受到超市场规律和教育规律因素的影响较小, 可以灵活应对有关问题。
　　然而, 从另外一个角度来看, 民办本科院校也面临不小的威胁。威胁之一来自公立院校。我国公立院校长期受到国家和地方政府的扶持, 在 独生子女 政策的庇护下积累和集中了大量优势的教育和科研资源, 在某些方面作为刚 出道 的民办本科院校难以望其项背。威胁之二来自社会对民办本科院校的肯定和认可程度。目前, 社会上一个普遍的观点就是民办院校不如公立院校。这直接影响到民办本科院校的招生和就业, 也极大程度地影响民办本科院校的发展。威胁之三来自国外教育机构在国内开展的教育宣传和拉动。另外, 有些民办本科院校投资主体短期近视的逐利行为也可能严重地影响自身的发展, 这点往往在有些时候成为民办本科院校发展的最大绊脚石。
　　民办本科院校学生与师资的特点民力、本科院校的学生和师资力量与公立本科院校相比, 有自身的特点, 这些特点对民办本科教育的定位有相当大程度的影响。
　　民办本科院校学生的特点在我国, 民办本科院校的学生的考试成绩大都比公立本科院校的学生考试成绩差, 也就是说仅从考试分数上判断, 民办本科院校的学生素质比公立本科院校学生素质低。虽然目前大家都倾向于同意考试成绩并不能代表学生能力和素质的观点, 但有两点结论是可能成立的一是民力、本科院校学生对基础理论知识的掌握没有公立本科院校学生扎实否则考试分数应不比公立的差二是民办本科院校学生对传统的教育及评价模式不像公立本科院校学生那样能够适应或感兴趣, 他们可能存在其他形式的学习方法和模式。当然, 不少民办本科院校学生可能还存在这样一些缺点没有良好的学习习惯和端正的学习态度, 缺乏坚毅的性格和钻研精神, 等等, 尽管这些缺点目前还缺乏充足的证据支持。

（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）

　　民力、本科院校师资的特点与公立本科院校不同, 民办本科院校师资有自身的特点。民办本科院校的全职教师有几个主要来源一是公立高校的离退休教师二是由于种种原因从企业或其他行业参加到高校教师队伍的人员三是刚刚从学校毕业的有较高学历的年轻学生四是公立本科院校教师。由于众所周知的原因, 公立本科院校的教师在民办本科院校教师中的比例比较低。特殊的教师来源使得民办本科院校的师资呈现以下两大特点一是实践经验较公立高校丰富, 二是科研实力比公立学校薄弱。公立高校的离退休教师不仅有丰富的教学经验, 而且在过去工作中长年累月地接触同一领域中的社会组织, 有丰富的实践经验的积累而在科研方面, 由于年龄的原因和 功成名就 后科研激励力的消退,会有相当大程度的减弱。对于企业或其他行业参加到高校教师队伍的人员, 原来就是踏踏实实从事实际具体工作的, 有些甚至做到较高层次的职位,有着十分宝贵的实践经验, 但由于较长时期未从事教学科研, 科研成果相对较少。公立高校的教师大都由刚出校门的大学毕业生培养而成, 大多属于 学院派 , 自然是科研能力有余而实践经验相对不足。
　　民办本科院校的办学方向鉴于上述对民力本科院校发展环境和其自身特点的分析, 我们认为, 民办本科院校的办学方向应以培养应用型人才和开放型人才为主, 既不能走公立本科院校的传统老路, 又不能与职业技术院校相雷同。
　　民力、本科院校办学思路与公立本科院校雷同是一种严重的错误。由于实力的悬殊, 民办本科院校不可能在传统领域与公立高校对决, 而在同样都是新兴领域的实践教学方面, 双方无所谓孰优孰劣, 可以一争高下。另外, 如前所述, 民办本科院校所招收的学生大多更喜欢和易接受实践教学的模式, 且家庭富裕程度较高, 受家庭发展的潜移默化, 有相对较强的创业冲动和取得实用的实战经验的渴求, 以培养应用型和开放型人才为主的教育思路与其说是投其所好, 不如说是因材施教。
　　从实践教学的资源方面看, 民办本科院校比公立本科高校有优势, 容易做出成绩并扩大战果。
　　民力本科院校办学思路与职业技术学院重叠则是另一种错误倾向。职业技术教育是紧紧围绕实践的需要开展的, 民办本科院校如果唯实践至上开展教育和办学, 最终必然会退化成职业技术院校。
　　笔者认为, 本科院校无论民办院校还是公立院校,至少在几个方面与职业技术院校相区别。一是本科院校必须开展一定的科研活动可能是以实践促进科研二是其应用型教学虽也为具体实践服务,但更重要的是本科院校有时需引导实践和创造一种新的实践方式, 而不单纯地服务于实践三是本科院校与职业技术院校相比, 发展空间更大, 视野更宽。