会计人才品质与人本教育关系探讨(2)

　　一是健康人格。哲学、伦理学、心理学等对人格都有各自的解释和定义。会计人才要形成良好的品质，必须具有善良之心、关怀之心、爱国之心和法纪意识，必须敬业、爱岗、诚实、守信，必须具有良好的社会公德和职业道德。对会计人才的要求，不能无限拔高，不能在政治上和意识形态上有过高要求，但由于会计职业的特点，应该把职业道德、社会责任、公正廉洁和遵纪守法作为会计人才品质的基本要求。在当今商业社会，健康的人格对于现代会计人才的成长比以往任何时候都重要、都显得更有价值。

　　二是自我意识。自我意识是指人对自己的认识和评价，正因为人有自我意识，才能对自己的思想和行为进行自我控制和调节。会计人才有积极、正面的自我意识和主体精神，能辨别真假、善恶和美丑，能坚持真理和信念，就会敢于面对现实，不怕困难，不怕挫折，刻苦钻研，勇于创新。强调会计人才品质的自我意识，并不意味着我行我素、刚愎自用和一意孤行。
　　三是弹性思维。会计是一项技术性、实践性、应用性强的经济管理工作，需要会计人才思维敏捷、灵活、沉着和冷静，处理问题不能僵化，要根据实际情况随机应变。所谓弹性思维也可称之为灵活思维，它包括发散性思维和敛聚性思维。发散性思维指从全方位、多角度、联想式去思考问题，从而发现新的思维方向，找到创新思维的生长点；敛聚性思维是聚焦于某一问题作深入思考，结合发散思维并由发散转入敛聚。发散思维是要发现任务，而敛聚思维是要执行和完成任务，会计人才的弹性思维，是进行会计创新的前提。

　　四是复合能力。会计具有社会和自然的双重属性，会计工作需要跨专业、跨学科的复合型人才；从会计的社会属性看，会计人才不仅要懂会计知识，还要懂哲学、政治、文化、经济、法律等知识，会计的自然属性表现在会计工作离不开计算技术、信息技术和网络技术等，由于会计职业的综合性，会计人才不仅要具备专业操作能力，还要具备沟通能力、协调能力、心理自控能力等多种能力。单一性的人才很难适应劳动力市场的变化，复合能力是能力的综合性和创造性的结合，是现代会计人才品质的主体和核心。

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　　第四，人本教育在培养现代会计人才品质中应把握的关系

　　一是知识与能力。知识是能力的基础，基础不扎实，能力就成了无源之水、无本之木。但知识并不等于能力，尤其是对知识死记硬背，往往缺乏独立思考、分析问题和解决问题的能力，导致想象力的匮乏和知识的枯竭；相反，如果在学习知识的同时能紧密结合实际，做到活学活用，就能把知识进行迁移和活化，使知识与能力相互作用、相互提高，做到知识与能力同一，这正是人本教育的目的所在。会计知识(包括会计法规制度)是随着客观经济环境和经济活动的变化而变化的，会计教育不仅仅是传授给学生多少知识，重要的是培养学生知识应用的能力、分析和解决实际问题的能力以及适应社会环境变化的能力。
 
　　二是求实与创新。会计知识很枯燥、单调，受到相关法规制度和技术规则的制约，但不能因为现实问题和困难阻碍了会计创新，也不能因为要求学生脚踏实地成为反对学生好学好动、标新立异的理由。然而，在实际教学中循规蹈矩做学问的往往才会受到赞扬和表彰，这确实值得深思。实际上，求实与创新并不矛盾，求实是为了把握现在，创新是为了面向未来。