会计人才品质与人本教育关系探讨(3)

　　三是民主与专制。民主教育表现为对学生主体的尊重，在教学中与学生进行平等的交流和讨论，激发学生学习的积极性和主动性，挖掘学生的能力或潜力。独裁、官僚式的教育，会使课堂气氛压抑，抑制了学生的自我意识，限制了学生的弹性思维，使学生学习完全处于被动、消极、服从的地位。而人本教育恰恰符合教育民主理念，鼓励学生张扬自己的个性，表现逞能的欲望，这正是学生能力外显的一种自然表现，也是学生创新的基础和前提。把教育民主思想运用在会计教育当中，就会太大改变当前高分低能、高学历低学识、高学位低就业的不良现象。

　　四是形式与内容。形式指教育的方式与方法，内容包括课程和实践。人本教育要求摈弃专制的、机械的、以应付考试为宗旨的教育方式，取而代之的是民主的、平等的、讨论启发式的、以培养能力和创新品质为导向的教育方式与方法。为了应付各种类型的会计资格或升学考试，专门搞题海战术，忽视考生对考试内容的理解，这充其量只能反映学生的应试能力，不但不能使学生领会知识的内涵，反而会使学生丧失发展能力的机会，损害学生的独创性。人本教育强调会计教学内容的变革。会计是一门技术性、实践性强的工作，会计知识更多的需要通过实践来掌握和验证，离开了实践，会计知识就失去了作用和根基。因此，会计教学必须加大实践课程的比重，不能只在理论上照本宣科，必须做到使会计学生理论知识与实践能力相匹配、文凭学位与实际水平相匹配、人文素质与专业素质相匹配，全面提升会计人才的品质。