广西区高校研究生教育本钱核算指标及其评价(2)
2016-09-03 01:21
导读:(三)将在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费计进本钱不公道 研究生教育本钱的核算必须明确会计主体,狭义的研究生教育本钱是指高校
(三)将在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费计进本钱不公道
研究生教育本钱的核算必须明确会计主体,狭义的研究生教育本钱是指高校培养研究生所发生的各项支出,高校进行研究生本钱核算应该进行狭义研究生本钱的核算,也就是说研究生教育本钱核算的会计主体是高校,假如会计主体是高校,那么只有高校在研究生培养过程中所发生的各项支出才构成研究生的教育本钱。在我国,高校属于事业单位,高校正式员工在财政都有一份财政工资,也就是上述的在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费,这笔支出不是会计主体的支出,这笔支出对会计主体的各要素也不会发生任何影响,因此,按照会计理论来讲,在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费就不应该计进研究生的教育本钱。
(四)固定资产本钱的分摊方法不公道
高校固定资产是指高校的房屋、建筑物、机器、设备、车辆等,大部分都是国家专款专用无偿投进的,但随着高等教育的改革,国家已经基本不对高校进行资本投进,大部分高校只能从政府获得很少一点的财政经费,对于高校教育事业来讲是杯水车薪。高校的设备购置、基本建设支出基本都由高校自己解决,将这些用度和支出一次性计进高校的教育本钱,显然会造成短期教育本钱过高,教育本钱分布不均匀的题目。
(五)科研支出全部计进研究生教育本钱不公道
高校具有教学、科研与社会服务三大功能。科研在高校当中是与教学活动相对独立的一项活动,一部分科研与研究生的培养没有直接关系,特别是设有独立研究机构的高校,因此,科研支出不应全部计进研究生教育本钱。但科研对于一所高等院校来说是衡量其办学质量的重要方面,很多科研还可以使高校的教育教学活动直接受益,并且高校科学研究用的固定资产以及科研职员支出、科研用度,大多为教学与科研共用,所以研究生的教育本钱需要承担一定科研支出。
(科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布) 三、广西区高校研究生教育本钱核算指标改进建议
(一)建立以研究生为本钱计算对象的教育本钱核算指标体系
设置教育本钱核算指标,专门用于核算学生在高校接受教育过程中发生的教育本钱,并在教育本钱核算指标下分设本专科学生和研究生两个二级核算指标,这样就可以以研究生为本钱计算对象回集并计算其所发生的教育本钱。教育本钱和产品本钱一样,分为直接教育本钱和间接教育本钱。直接教育本钱,如教师上课课酬、导师指导费、学生奖学金和助学金,实习实验费、资料讲义费、教学器材费、试卷印刷费等,在发生的时候可以直接计进教育本钱核算指标。间接教育本钱可参照目前核算指标的设置进行核算,期末,按照一定的分配标准将间接教育本钱再分配计进教育本钱核算指标内,这样就可以得到科学、公道的研究生教育本钱。
(二)适当进行研究生教育本钱与本专科生教育本钱的分开核算
研究生教育本钱核算指标的确定应该考虑到其分配标准的题目,适合与本专科生采用同一个分配标准进行分配的耗费,可以在同一指标中一起进行回集并分配,标准不同一的耗费应该分开单独回集,具体操纵上可在同一指标下分设研究生和本专科生两个二级指标分开回集耗费,期末各自用各自的标准进行分配。
(三)在研究生本钱核算指标中剔除在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费
既然按照会计理论对高校研究生的教育本钱进行核算,就应该严格遵守会计假设,在研究生本钱核算指标中剔除财政工资,即在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费,使研究生的教育本钱真正体现为高校发生的研究生教育本钱。在职员工的基本工资和离退休员工的离休费、退休费可在职员支出和离退休员工支出核算指标下开设二级核算指标单独核算,期末不必分配计进教育本钱。 (四)增加固定资产折旧核算指标