对我省高中英语口语等级测试的实践与思考(1)

一、对测试重要性的认识

新课程标准指出：“终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应该包括口试、听力考试和笔试等形式。”根据这一要求，江苏省自2000年开始在全省范围内推行中学生英语口语等级测试制度，着重考查学生的口头表达能力，经过试点与推广，现已全面普及。中学英语口语等级测试，适应了新课程标准对中学英语教学工作的新要求，克服过多重视语法知识教学，忽视英语知识运用，高分低能，哑巴英语的弊端，有效推进了课程、课堂教学、评价制度的改革，激发了学生英语学习的浓厚兴趣，通过强化英语口语教学和测试，整合了课程改革与英语教学工作的优势，极大地促进了中学生英语学习方式的变革，有效推进中学英语口语教学，得到了学生、家长、社会的广泛认同。这是中学英语考试改革中的重大举措，它对改进英语教学，提高学生用英语进行交际的能力，无疑会起到有力的推动作用。目前我省部分市区已将中学生英语口语等级测试的成绩（初中）按十分计入中考；（高中）作为报考高校英语专业的口试成绩。随着中学英语口语等级测试工作不断深入与完善，将逐步营造良好的中学英语口语教学环境，建章立制，稳步推进，大量培养语言基础知识扎实，口语表达能力强的优秀毕业，为国家输送更多更好的英语人才，以适应入世带来的各种挑战。

二、测试工作已有的做法和经验

1、加强领导 统一管理

我省中学生英语口语等级测试工作由各市（区）招办、基教、教研等部门组成专门工作领导小组，多方协调、明确责任、统一管理,逐步形成报名、测试员培训、测试、成绩录入核对、公布、证书发放等工作流程，在加强组织管理的同时，规范测试行为，保证测试工作客观、公正地进行，提高口语等级测试的信度、效度，使测试真正推动中学英语口语教学改革工作，促进学生用英语与他人交流，全面提高英语口头表达、交际能力。

2、规范程序 严格操作

从报名工作开始就严格按照程序操作，认真审查考生资格，准确填写报名表，建立考生成绩库，生成口语等级测试登分表。在选调测试员组织培训时，把那些爱岗敬业、工作责任心强、专业水平高，熟悉测试纲要、测试工作流程、测试员规范用语、评分标准、了解考生心理的优秀教师纳入测试员队伍中来，加强管理，经过培训、考试、考察合格后，持证上岗。在测试前，还要对选调出的测试员再进行思想和业务培训，进一步增强测试工作的责任心，规范测试工作程序，统一评分标准、把握评分尺度，提高测试工作业务水平，确保测试员公开、公平、公正地完成测试工作，接受考生和社会的监督。各考点严格按要求设置等候室、准备室、测试室，划出禁区，实行考区封闭式管理，测试员在考前15分钟进入指定测试室，根据秩序册依次进行测试，全程录音，当场亮分，考生签字。教育局派巡视员加强对考点考风考纪的督查与管理，协助处理违纪事件，同时各考点设立举报电话，接受学生和家长的有效监督。各时段口试结束后，即刻密封考生成绩登记表和录音磁带，派专人送招办录入成绩库。核查无误后向考生公布成绩，发放等级证书。

3、细化标准 确保信度

我省中学生英语口语等级测试属于水平性测试（Proficiency Test）。《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》具体明确了测试形式、目的、要求、内容、试卷构成、评分标准和实施办法。测试采用直接型口试方法，能在较短时间内测试较多学生，利于大规模口语测试。在评分方式上采用整体法与分析法相结合的方法进行评分，既保持了总体印象，也关注了口语能力的各要素，避开了这两种方法的缺点，使它们优势互补。科学、合理、可操作性强的口试评分标准是确保信度的基础。在细化标准的同时，结合测试题型，按语法、内容、语音语调、流利程度、使用准确程度等项目分成若干个得分点，加权处理后，再按积分之和给出优、良、及格、不及格四个等级，经两名测试员共同认定后，记入测试评分表。考生模拟口试时，有熟悉评分标准的权利与义务，测试时，如发现测试员评判有误，可拒绝签字，申请复议，保证测试工作在考生和测试员的双向监督下进行。测试员是保证口试信度的关键，测试员选聘与培训已成为大规模口试的重要组成部分。业务水平高、责任心强、公平公正、具有亲和力的优秀英语教师是广大考生所喜欢的测试员，在经教育主管部门的考核与认定后，获得测试员证书，进入测试员库。测试前还要对测试员进行严格的岗前培训，在了解口试重要性，学习评分标准，观看口试样带，模拟评分，统一评分尺度，规范测试员用语后，方可持证上岗。本校教师不测试本校学生。

三、对口语等级测试工作的几点思考与建议

1、试卷编制的难易均衡性。抽签或按不同时段决定考生所使用的试卷都有一定的随机性，试卷的难易度含有机会成分，这不利于考查学生口语能力，影响学生水平的发挥和测试的公平性。建议根据《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》编制测试题时，要充分考虑各题项试题的难度系数，尽量保证各套试题的总难度系数在一定范围内相等，便于合理、科学、公正地优化口语测试环境，有效考查学生的口语水平，积极发挥测试对教学的导向作用。

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