浅谈作业评语在英语教学中的作用(1)(2)

当学生作业中出现语法、字母大小写、标点符号等方面的错误时，教师可以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。如：There are three apples on the table.（对划线部分提问）“先看看划出来的是什么，应用哪个特殊疑问词来替换”、“知道用哪个特殊疑问词来替换后，下一步该干什么”等，评语实际是引导学生思考的路线，学生在教师的提示下自己去思考、改正。这样学生不仅知道错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。评语此时起到了“四两拨千斤”的效果。“你的作业清洁整齐，字写得真漂亮，说明你下了一定功夫。我多想每天都能欣赏到你那清洁而又漂亮的字迹啊！”在学生得A的作业本上又批上一段话：“你很聪明，什么事都做得棒。老师为你的进步感到高兴，希望你继续努力把作业做好！”从改进作业批改方法入手，运用“批改+评语+奖励”的办法，每次批改作业都根据学生的性格特点和智力差异，写出富有针对性的评语。恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。“你的字写的很漂亮，可抄写单词一定要细心呀！”“你的句型学得很不错，可一定要注意大小写呀！”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你真行！”“你的进步很大，真替你高兴。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师的关爱，从而逐渐产生学习兴趣。
    教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。要让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。 （科教范文网http://fw.nseac.com）
    通过教师的指导，作业本可以成为学生展现自我、体现个性的平台，使学生体验作业中的快乐，对于提高学生学习英语的自信心更是有利而无一害。
三、 积极引导，自主创新 ，体验成长的快乐
    增设师生对话平台，让作业本成为师生交流的纽带，成为一种教育资源。评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新。
    一次英语课上，我发现学生李天云注意力不集中。原来他的的父亲生了重病住院了，批到他的作业本，我发现他的作业做得也不太好，于是在他的作业本上写道：“你很懂事，爸爸生病了你知道为爸爸担心了。但你现在的任务是学习，要是你爸爸知道你现在的学习情况，会多伤心啊！”我又找李天云谈心，后来，虽然李天云的爸爸应病去世了，但李天云还是坚强的走过来了，他慢慢摆脱了生活的阴影，学习进步很快。这种让作业本“说话”的办法，拉近了与学生的距离，更重要的是使巩固知识的作业过程变成了知识与品德并育的过程。
四、严格要求，积极鼓励，感受评价的转变   

对学生作业的批改不仅要判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础。“想想看，错在哪里。”“你的进步真大！”“今天你的字真漂亮。” 如今，像这样具有针对性的评语，经常出现在我班学生的作业本上，给予了学生一种神奇的动力。原来厌烦做作业的，现在喜欢做作业了；原来做作业粗心大意的，现在变得一丝不苟了；原来觉得做作业枯燥无味的，现在觉得不但有“趣”还会有“奖”；原来感觉做作业毫无意义的，现在觉得做作业不仅能得到老师的有益指导，还能感受到老师浓浓的爱意。 （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
    教师对学生的作业书写、格式都要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你全会了,但如果字再写得好一点,那就更好了！对于学生由于粗心出现的错误,首先要肯定其长处，增强自信,再提出希望。如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”“和细心交朋友！”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面纠正不良倾向,培养严谨的治学态度。
    学生作业做得又对又好，除了打上“Good”外，还加上各种评语展开竞赛。如“你好棒！”“太妙了!”给那些字写得好，作业正确率高，解题最有创意的学生,打上“Very Good！”对于这些评语,学生充满了兴趣，自然使得其学习英语的优势得到了顺势迁移。
    当然，评语要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能取得良好的教学效果。实践证明，英语作业批改中使用评语，有利于促进学生的发散性思维，形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评价方式符合素质教育的要求，愿我们通过作业批改这一形式，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱，利用批改作业之机给学生以温馨和关怀，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花，培养学生健全的人格和良好的品性。

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